第7课 多元文化 多样魅力 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第7课 多元文化 多样魅力 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。 2．道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。 3．责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1．从不同视角认识世界各地文化的差异，知道了解文化差异的重要性，客观看待由文化差异带来的矛盾，学会尊重文化差异。（重点） 2．通过生活中的礼仪，理解尊重文化差异是相互的，学会以包容和开放的心态对待文化差异，能做到入乡随俗。（难点） 3．在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。 教学过程 一、活动一：感受不同，了解差异 1．从“索菲的困惑”故事中知差异 （1）引导：一个叫索菲的留学生，在中国遇到了一点麻烦，让我们一起打开教材，阅读第56页“活动园”第一段内容。 （学生阅读） （2）提问：同学们，你们能解答索菲的困惑吗？ 预设1：这说明索菲还不了解我们的中国文化。其实我们中国人说的“随便”只是一个口头禅。索菲的中国同学说的“随便穿穿”，并不是真的随随便便、简简单单的，不是虚伪。 预设2：在中国，大家嘴里经常说“随便”“差不多”，但心里却憋着劲要把事情做好。这是因为中国人比较含蓄，不好意思出风头，更不好意思放“空炮”。 （3）小结：的确，这位中国同学内敛谦逊、含蓄自谦的表达，会让外向爽朗的索菲摸不着头脑，这就是两个国家文化差异造成的误会。每个国家不仅在见面礼上有着很多的不同，在文化的其他方面也存在差异。（板书：了解 差异） 2．在“是真是假”游戏中识不同 （1）引导：地球上有200多个国家和地区，存在着各种各样的文化差异，你是否足够了解呢？让我们一起进入“是真是假”去测一测！ （2）第一题。 （出示课件：在意大利，如果你送朋友一方手帕，会遭到他的“白眼”） 提问：这究竟是真还是假呢？ 预设1：我认为手帕是能够安慰人心的件物品当你伤心流泪的时候，身边的朋友送过来的一方手帕会让人觉得很温暖。所以我认为这是假的。 预设2：我也认为是假的。我记得有一位意大利著名男高音演唱家帕瓦罗蒂，他唱歌时就特别喜欢手上拿着手帕。 引导： 那我们就一起来看看“是真是假”吧！ （播放答案录音） 在意大利，如果你送朋友一方手帕，是一定会遭到他的“白眼”的。因为在意大利人看来，擦眼泪的手帕是带来悲伤的东西，是不祥的象征。而在我们的邻国日本，手帕却是朋友之间相互赠送的小礼物。 （弹出判断结果课件：真的） 点评： 在意大利送朋友手帕会遭到“白眼”，这是真的。你答对了吗？ （3）第二题。 （出示课件：当你和你的英国朋友交谈正欢的时候，如果他礼貌地对你说“请原谅几分钟”，表示他想要体现英国人的绅士风度去结账。这是真的还是假的？） 提问：这次，大家会怎样选择？ 预设：我认为这是真的。因为我爸爸和朋友一起吃饭的时候，他就是这样做的，这样能够体现出对朋友的情谊。 点评：你的想法似乎很有道理。一起来听一听正确答案吧。（播放答案录音） 盘教英国的确是一个讲究风度的国家。所以当英国人内急，想上厕所的时候，他们是绝对不会直接说出口的，他们会说：“请原谅几分钟。” （弹出判断结果课件：假的） （4）小结：来自不同国家的人们，在文化方面存在许许多多的差异，我们应当尊重文化的这种多样性。（板书：尊重文化多样性） 3．在交流分享中畅谈文化差异 （1）提问：同学们，你们还知道哪些国家的哪些文化和我们的不同吗？ 预设1：我们中国人的名字是姓氏在前面，而西方国家都是名字在前面，姓氏在后面。中国人对长辈都是喊称呼，对于平辈和晚辈直接连名带姓起喊。但是，外国人很喜欢直接喊对方的名字，或者是名字加上称呼。 预设2：外国人特别是美国人，他们收到朋友的礼物一定会当面拆开，以表达自己的惊喜。而我们中国人大多很含蓄，不习惯当着朋友的面拆礼物。 （2）小结：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。因此，我们要了解这些文化上的差异，避免因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至产生矛盾和冲突。 二、活动二：尊重差异，共存共荣 1．这样做对不对 （1）思考：请同学们阅读教材第56页“活动园”第二段内容，然后回答老师的问题。 （学生阅读） （2）提问：大鹏一家应当付服务员小费吗？为什么？ 预设1：应当付。付小费是美国的一种文化习俗，我们应当“人乡随俗”，付服务员小费。 预设2：不该付。服务员的工作就是服务顾客，不应再额外收钱。 点评：确实应该付小费。大鹏由于不知道中美两国间这种文化差异，所以他很是不解。 （3）小结：每个国家和地区的文化都是独特的，都有其存在的价