第7课 多元文化 多样魅力 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第7课 多元文化 多样魅力 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。 2．道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。 3．责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1．通过读图识图，了解地球的海陆格局，知道七大洲和四大洋及其所处位置。（重点） 2．借助摄影镜头和课堂分享，感受地形的丰富多样，了解不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受自然景观的差异之美。（难点） 课前准备 1．学生准备：完成课前学习任务单，能说出所填自然景观的奇特之处。 我的学习任务单 班级 姓名 我感兴趣的世界自然景观 所处地理位置 景观的奇特之处 （用简要的关键词句进行记录） 我选择的呈现方式 2．教师准备：制作教学课件：地球仪、立体世界地形图。 教学过程 一、 活动一： 平铺地图，寻找七大洲四大洋 1．我的发现：地球是“水球” （1）引导：同学们，我们都知道地球是圆的（教师手拿地球仪）。如果把我手中的“地球”以平面的形式展开，就成了这个样子（出示地图课件）。这是一张世界海陆分布地图，仔细看看这张图，你们有什么发现？ 预设：地球上大多数地区被海洋覆盖，少部分地区是陆地。 （2）小结：我们居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。 2．快速搜索：认识七大洲与四大洋 （1）过渡：为了方便辨别，我们把地球上的陆地分为七大洲，把海洋分为四大洋。七大洲、四大洋都有哪些呢？我们来了解一下！ （播放微课“七大洲和四大洋”） （2）引导：听完介绍，我们认识了七大洲、四大洋。谁能说出七大洲的名字？ 预设：七大洲有欧洲、非洲亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。 追问：谁能说出四大洋的名字？ 预设：四大洋分别是北冰洋、印度洋、太平洋和大西洋。 （3）找一找：下面，就让我们“按名找座”在“世界海陆分布图”上找到它们吧。请大家打开教材第50页，找到世界海陆分布图"，在图中快速找出七大洲和四大洋，找到的同学请举手示意。 （学生在书上识别寻找） （4）提问：同学们找得真快！你们能说出在图中南极洲县用什么颜色标注的吗？ 预设：白色。 点评：是的，你观察得真仔细！南极洲往往容易被遗漏。大家仔细观察分布图，就能看到七大洲是用不同颜色标注的，这是为了方便人们识别。读图时，我们按照从左到右，或者从上到下的顺序，就不会遗漏。 （5）小结（对照课件上的圈画）：同学们，让我们齐声再念一遍七大洲和四大洋的名字吧。（教师依次把七大洲和四大洋的名牌贴到黑板上） 二、活动二：拥抱地球，感受地形各不同 1．过渡 同学们，在五年级《好山好水好风光》的学习中，我们曾经了解过我们中国的地形。世界其他地区的陆地表面是什么样子的呢？让我们先到立体的“世界地形图”上去感受一下吧。 （为每组提供一个凹凸不平的立体世界地形图供学生观察）（板书标题：各不相同的生活环境） 2．多维观察：感知地球陆地地形 （1）观察提示：大家可以摸一摸，还可以多角度地看一看，感知地形差异。 （学生在各小组内自主观察立体地形图） （2）引导：大家说说自己的观察体会吧！ 预设1：我从这张立体地形图上，摸到世界地形有高有低。第一次用手来摸“世界地形”，世界尽在手掌中，真有意思！ 点评：立体地形图，让我们对不同地形的观察、感受更为直观。 预设2：我对地形图上北美洲和南美洲的地形最感兴趣。这两个大洲，紧邻太平洋的一侧，都是高耸连绵的山脉，而且这样一路摸过来，我觉得这两个大洲的山脉是连着的。特别是南美洲，这里的山脉在地形图上给我的感觉是非常狭长陡峭。 引导：你们有没有发现，地形图的图例中，清晰地用颜色标注了陆高海深？大家也可以通过地形图上的颜色变化来观察、发现。 预设3：比如中国这里，有一大片紫色，这里是青藏高原， 而旁边凹下去的，黄色标注的，应该就是盆地。 点拨：这里又是哪里？ 预设4：珠穆朗玛峰。 预设5：我关注到地形图中间区域是一大片海洋，这里的蓝色有深有浅，在蓝色最深处，我找到了著名的马里亚纳海沟。 小结：立体地形图让我们观察起来很直接，大家对地球高低起伏的地表印象深刻。 （3）过渡：体验了立体地形图后，大家能否在平面的“世界地形图”上找到这些不同的地形呢？请按要求找到这些地形。 （出示活动要求） 请在教材附页的“世界地形图”中找出下列地形—— 山脉：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉； 高原：青藏高原、巴西高原、东非高原； 平原：亚马孙平原、西西伯利亚平原。 （学生在平面