11葡萄沟第2课时（教案）二年级上册语文部编版

坚韧不拔 天道酬勤 《葡萄沟》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.会写“份、枝、客、收、市”5个生字。 2.学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。 3.通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。 【教学重点】 1. 学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。 2. 通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。 【教学难点】 通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 葡萄沟 出产 月份 枝叶 搭起 淡绿 好客 够了 收到 城市 葡萄干 留下 钉子 利用 水分 味道 2.复习课文：课文第一二自然段主要写了什么？ 预设：介绍了葡萄沟的位置以及出产，还有葡萄沟里葡萄是怎样的。（板书：葡萄沟） 3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看热情的维吾尔族老乡怎样把丰收的葡萄制成了葡萄干。 设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一、二自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。 二、问题探究 合作探究 1.探究任务 学习第三、四自然段，结合图片和视频，简单说说葡萄干的制作过程。体会葡萄沟是个好地方。 2.探究活动 （1）师：同学们，上一节课，我们不仅知道了葡萄沟在哪里，还品尝到了美味的葡萄。更感受到了维吾尔族老乡的热情，我们一起来读一读第二自然段的最后一句话。（出示第二段最后一句话） 预设：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 师：同学们读得真好，我也从你们的朗读中体会到了维吾尔族老乡的热情。是啊，如果我们来到葡萄沟，维吾尔族老乡一定会让我们吃葡萄吃个够。可是葡萄沟的葡萄真多呀，即使我们放开肚子吃，也吃不完，你知道吃不完的葡萄最后到哪里了吗？请你读一读第三自然段找找答案吧！（出示第三自然段课文） 预设：有的运到城市，有的运到了晒房制成了葡萄干。 师：维吾尔族的老乡真有智慧，这样成熟的葡萄就可以保存下来不浪费了。今天，老师就把葡萄沟的葡萄干带到了这里，请大家来品尝。请同学们看一看，闻一闻，尝一尝，说一说葡萄沟的葡萄干怎么样。(师分发葡萄干，注意维持学生秩序)。板书：葡萄干 预设1：葡萄干看上去有大有小，上面有晒干后皱皱的纹路，因为葡萄的品种不同，所以葡萄干的颜色也不同。（板书：大小各异 颜色不同） 预设2：葡萄干闻起来有微微的香甜味，比起葡萄淡一点。（板书：清香微甜） 预设3：葡萄干吃起来酸甜可口，非常美味。（板书：酸甜可口） 师：同学们说得真具体，如果让你们用课文内的文字总结葡萄干的颜色和味道，你会用哪个词语呢？ 预设：可以用颜色鲜、味道甜、组成色鲜味甜。 师：同学们真聪明！接下来，我们就一起看看维族老乡是怎样把鲜嫩多汁的葡萄制成葡萄干的吧。 请同学们再认真读一读第三自然段，以小组为单位，完成下面的学习单吧！ 葡萄干的制作流程 第一步 第二步 第三步 预设： 葡萄干的制作流程 第一步 把葡萄运到晒房 第二步 把成串的葡萄挂在架子上 第三步 利用流动的热空气让葡萄的水分蒸发 师：同学们基本了解了制作葡萄干的步骤，在制作葡萄干的过程中，出现了几个我们平时不常见的物品，我们一起来认识认识它们吧。 请大家再回到课文中，看一看晾房和我们住的普通房子一样吗？有哪些区别？ 预设：晾房和普通房子不一样，它四壁留有许多小孔，里面钉着许多木架子。（PPT展示晾房的图片） 师：谁来说一说，这些小孔和木架子有什么作用？ 预设：小孔是为了让热空气可以流动，帮助葡萄水分快快蒸发。木架子是为了把葡萄挂起来，这样葡萄就不会被压坏了。 师：同学们可真聪明，我们一起来看一段葡萄干的制作视频，直观地感受一下制作过程吧。（PPT放映葡萄干制作视频） 师：看完了这个视频，能说一说你的感受吗？ 预设1：我觉得维吾尔族老乡真有智慧，可以用这种方法把葡萄保存下来。 预设2：我觉得葡萄干的制作过程很有趣，有机会我自己也想做一下。 预设3：葡萄沟的葡萄干真多呀，好想去那里吃个够！ 师：我们知道了这一段主要写了葡萄丰收后，果农会怎样处理葡萄，现在我们就来分小组朗读第三自然段，看一看哪一组的情绪更饱满。注意：我们在读本段的时候，可带着喜悦的、欢快的情绪去朗读。 预设：每组读完后，指名其他组几位成员对朗读组进行简单点评，老师也要及时对每组的表现进行反馈点评。 小结：利用