1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第1节 孟德尔的豌 豆杂交实验 （一） ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 ④受精时，雌雄配子随机结合。 孟德尔对分离现象进行解释时提出的假说： 通过模拟实验，来体验孟德尔的假说 一.性状分离比的模拟实验 回顾 随机抽取 充分混合 记录组合 重复实验 组合类型 DD Dd dd 数目 ♀生殖器官 ♂生殖器官 ♀配子 ♂配子 实验步骤: 雌雄配子随机结合 思考：甲桶内的彩球数必须等于乙桶内的彩球数吗？ 一.性状分离比的模拟实验 组合类型 DD Dd dd 数目 【针对训练1】下列有关“性状分离比的模拟实验”的叙述,错误的是(　　) A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓彩球前必须摇动小桶,使彩球 充分混合 C.每次抓彩球时,统计的彩球不必放回 桶内,重复进行多次即可 D.抓彩球时应双手同时进行,最好闭眼 C 通过模拟实验，来体验孟德尔的假说 ♀生殖器官 ♂生殖器官 ♀配子 ♂配子 实验步骤: 随机抽取 充分混合 记录组合 重复实验 雌雄配子随机结合 思考：甲桶内的彩球数必须等于乙桶内的彩球数吗？ 一定正确吗？请阅读教材P7，思考孟德尔用什么方法对分离现象的解释进行验证？请写出相应的遗传图解。 隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子,与其他遗传因子的配子结合时，不影响其他遗传因子控制的性状的表现，根据测交后代的性状表现类型即比例就可以推知杂种子一代产生的配子类型和比例，从而验证孟德尔假说的准确性。 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 ④受精时，雌雄配子随机结合。 孟德尔对分离现象进行解释时提出的假说： 二.对分离现象解释的验证 回顾 P： 高茎 矮茎 Dd dd d Dd 高茎 F1： × 配子： D d 矮茎 dd 1 : 1 杂种子一代 隐性纯合子 测交： 思考： 测交法为什么能对分离定律的解释进行验证？ 【针对训练2】测交后代的种类及其比例是由下列哪一项决定的?(　　) A.亲本的遗传因子组成 B.F1配子的种类及其比例 C.隐性个体的配子 D.显性基因 B 二.对分离现象解释的验证 分离定律的内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 成对存在 融合 分离 分离 配子 思考： 根据分离定律的内容，你能分析出分离定律适用于哪些生物吗？ 三.分离定律 分离定律的实质 ①真核生物进行有性生殖过程的细胞核遗传 ②一对相对性状的遗传 6 6 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 【针对训练3】下列叙述最能体现分离定律实质的是(　　) A.F1产生不同类型配子的比例为1∶1 B.F2的性状表现类型的比例为3∶1 C.F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1 D.测交后代表现类型的比例为1∶1 A 三.分离定律 分离定律的发现：假说—演绎法 提出问题 （解释） （设计测交实验并预测实验结果） （进行测交实验） （通过观察豌豆杂交实验出现的现象） 做出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 （统计分析，验证假说是否正确） 分析 问题 F1全部表现为显性性状，F2出现性状分离现象，分离比约为显性性状:隐性性状≈3:1 (1)F1中全为高茎，矮茎哪里去了？ (2)F2中出现了矮茎，说明了什么？ (3)为什么后代的比值都接近3:1？ (1）矮茎可能没有消失，只是在F1中没有表现出来，因为F2 中出现了矮茎。 (2)高茎相对于矮茎来说是显性性状。 (3)相对性状可能受遗传因子的的控制，遗传因子成对存在，可能有显性和隐性之分。 ①生物的性状是由遗传因子决定的， ②体细胞中的遗传因子是成对存在。 ③生物体形成配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的 配子中。④受精时，雌雄配子随机结合。 将F1植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎：矮茎≈ 1：1 实验结果：得到的166株后代中，87株是高茎，79株是矮茎植株，高茎：矮茎≈ 1：1 预期与实验结果一致，假说正确，得出基因的分离定律 测交后代 测交： F1植株 矮茎豌豆 P 8 【针对训练4】孟德尔在探索遗传规律的过程中运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述错误的是(　　) A.“生物的性状是由遗传因子决定的”,