5.4光合作用与能量转化课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

捕获光能的色素和结构 光合作用与能量转化 光合作用的原理和应用 1:靠人工光源生产蔬菜有什么好处？ 2:为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件？ 自然光源不可控制，当自然环境中光照不足时，植物的光合作用就会受到影响从而导致减产，人工光源的强度和色光均是可控的可以根据植物的生长情况调整 影响光合作用的因素很多，既有植物本身的因素，又有外界因素的影响。二氧化碳浓度、营养液成分、温度都对植物的光合作用有影响。 LOGO 捕获光能的色素 LOGO 3 捕获光能的色素 我们坚持以客户为中心，快速响应客户需求，持续为客户创造长期价值进而成就客户为客户提供有效服务。 SHOW WORK 高等植物而言，叶片是光合作用的主要器官 为什么白化苗不能正常生长？ 缺少色素不能正常进行光合作用 LOGO 捕获光能的色素 项目情况 SHOW WORK 绿叶中色素的提取与分离 探究.实践： 1:实验原理： 提取：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中 分离：各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高在层析纸上的扩散速度越快 2:实验方法： 过滤法、纸层析法 思考：可用什么替代无水乙醇？ LOGO 捕获光能的色素 项目情况 我们坚持以客户为中心，快速响应客户需求，持续为客户创造长期价值进而成就客户为客户提供有效服务。 SHOW WORK 3:实验步骤： （1）提取色素 LOGO 捕获光能的色素 项目情况 SHOW WORK 3:实验步骤： （2）分离色素（纸层析法） 剪：干燥的定性滤纸剪去两角 画：在距离底端1cm处用铅笔画细线 画：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀的画出细线，待滤液干后，再 重复1-2次 分离：将滤纸条有滤液细线的一端朝下插入层析液中随后用棉花塞紧试管口 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 3:实验步骤： （2）分离色素（纸层析法） 分离：将滤纸条有滤液细线的一端朝下插入层析液中随后用棉花塞紧试管口 注意：不得将滤液细线触及层析液 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 3:实验结果： LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 3:实验结果： 类胡萝卜素（1/4） 叶绿素（3/4） 溶解度： 胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b 含量：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素 LOGO 捕获光能的色素 项目情况 SHOW WORK 4种色素对光的吸收有何差别？ 绿叶中的色素主要吸收（ ），对（ ）吸收少 红光、蓝紫光 绿光 LOGO 捕获光能的色素 项目情况 SHOW WORK 胡萝卜素和叶黄素主要吸收（ ） 叶绿素a与叶绿素b吸收（ ） 蓝紫光 蓝紫光、红光 色素的功能：吸收、传递、转化光能 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 为什么夏天树叶绿？而秋天叶子黄？ LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 影响叶绿素合成的因素：光照、温度、必需元素（N、Mg等必需元素） 胡萝卜素 C、H 叶黄素 C、H、O 叶绿素a C、H、O、N、Mg 叶绿素b C、H、O、N、Mg LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 1:为什么要放在没有空气的小室中？ 2:该实验有何巧妙之处？ 2:该实验的结论？ 叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧 1881年恩格尔曼实验 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 叶绿体主要吸收红光和蓝紫光 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 仅靠恩格尔曼水绵实验能得出：叶绿体是光合作用的场所这一结论吗？ 仅证明叶绿体吸收光能能产生氧气，不能证明光合作用其他产物在叶绿体，所以不能证明叶绿体是光合作用的场所 1954年科学家才证明叶绿体是光合作用的场所 LOGO 捕获光能的色素 SHOW WORK 叶绿体的结构适于进行光合作用 结构 双层膜 内膜中有 基质：DNA、RNA、核糖体、酶 基粒：类囊体堆叠（增大内膜面积），含色素、酶 1g菠菜叶片中的类囊体总面积有60m2 LOGO SHOW WORK 万物生长靠太阳 LOGO 光合作用的原理和应用 LOGO 20 光合作用的原理 SHOW WORK 1:概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释放氧气的过程。 2:过程： 1:叶绿体如何将光能转化为化学能？ 2:光合作用生成的氧气来源于水还是二氧化碳？ LOGO 光合作用的原理 SHOW WORK 探索光合作用的实验 19世纪末，科学界普遍认为在光合作用中，CO2分子和O被分开，O2被释放，C与H2O结合成甲醛，甲醛分子缩