第21课《古代诗歌五首》课件（共78张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

初中语文（部编）七年级下册第五单元 第二十一课·古代诗歌五首 学习目标 知识与技能 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.学习知人论世的阅读诗歌的方法。 过程与方法 引导学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律，引导学生学习知人论世的阅读方法。 情感态度与价值观 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 新课导入 同学们，诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母” “语言的钻石”之美誉。我国古代的诗歌是中华民族的文化精华，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，它使我国的文学殿堂翰墨飘香。今天，我们将欣赏五首古诗，感受古代诗歌的魅力，让我们走近诗人，体会他们的感情吧。 陈子昂 登幽州台歌 题目解说 1.幽州台 幽州台，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 2.歌 标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制定乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 作者名片 陈子昂（661—702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。后世因称陈拾遗。是唐代诗歌革新的先驱，有《陈伯玉集》传世。 写作背景 武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。后来，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 字词学习 怆然( ) 涕下( ) tì ◆生难字 chuàng ● ● ◆词语集注 前：过去。 古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主,指燕昭王。 念：想到。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 怆然：悲伤的样子。 涕：眼泪。 朗读诗歌 登/幽州台/歌 前/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。 古诗译文 向前看不到古代的贤君，向后望不到明主。 想到天地之广阔，历史之久远，唯有我啊，独自悲伤，凄凉地眼泪横流！ 解读诗歌 1.诗歌为我们描绘了一幅怎样的画面？ 作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。 2.诗歌主题是什么？ 这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。 所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。（表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。） 合作探究 1.前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？ 前两句诗是从时间角度(前、后)写的。古人指古代礼贤下士的明君,来者指现代礼贤下士的明君。写出了作者生不逢时、怀才不遇的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ 后两句诗是从空间角度(天、地)写的。在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”。 写作特色 情景交融，两相映照。 诗的前两句俯仰古今，写出时间之绵长。第三局登台眺望，写出空间的辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 结构梳理 俯仰古今→登台远眺→直抒胸臆 登幽州台歌 时间悠悠 空间辽阔 孤独悲苦 感慨往事 慨叹身世 杜甫 望 岳 题目解说 “望”，远远地看；“岳”，指山，本诗中指泰山。全诗紧紧扣住“望”字写景。题目点明写作的对象和内容。 作者名片 杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。他的许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 作者名片 他的《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》