第4课《古代诗歌四首——观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共32张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

4 古代诗歌四首 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 学习目标 通常所说的古代诗歌包括古体诗、近体诗、词、曲等。 古体诗 ,包括古诗、楚辞、乐府诗。古体诗格律自由,不讲究对仗、平仄,押韵较自由。 近体诗,唐以后才出现的诗歌,讲究平仄、对仗和押韵。分为绝句(四句)和律诗(八句四联)。 词,又称诗余、长短句等,盛行于宋,词有词牌名,按字数多少分为小令、中调和长调。 曲,盛于元代,分为散曲和杂剧,散曲是一种与词相近的韵文形式,包括小令、套曲两种。散曲受民间歌曲的影响,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。 文体知识 观沧海 曹操 你眼中的曹操? 认识作者 曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒。沛(pèi)国谯(qiáo)县人,东汉末年政治家、军事家、诗人。 他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。 代表诗作有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。 文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。 认识作者 《观沧海》 选自《曹操集》。这是曹操诗《步出厦门行》的第一章。是东汉建安十二年(207)秋天,北征乌桓得胜归途中经过碣石山时写的。 了解背景 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè zāi 整体感知 听 观沧海 曹操 (cāng) 8 东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉,歌以/咏志。 jié dàn sǒng zhì sè zāi 整体感知 读 观沧海 曹操 (cāng) 9 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 整体感知 释 东:向东 何:多么 若:好像 至:达到极点 以:用 咏:表达,抒发 志:心愿 10 深层探究 1.全诗是以哪个字展开来写的? 交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 东临碣石,以观沧海。 11 2. 诗中哪些景物是现实的?哪些景物是想象的? 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 静 景 动 景 实景 虚景 3、“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。”运用了什么样的表现手法?有怎样的表达效果? 参考: 作者运用夸张的手法,借助丰富奇特的想象,表现大海吞吐日月,包罗万象的气势。 大海的形象正是诗人形象的化身,诗人得胜归来、踌躇满志,借大海表达统一中国、建功立业的雄心壮志,表现诗人博大的胸怀和豪迈的气概。 托物言志 观沧海 水、山岛、树木、百草、秋风、洪波 日月 星汉 虚景 (想象、夸张 、托物言志) (壮丽气势) (向荣姿态) 实景 (动静结合) (吞吐日月) (包罗群星) 博大 胸襟 雄心壮志 结构图示 本诗借景抒情,通过描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国、建功立业的远大抱负。(雄奇豪迈) 总结 1、《观沧海》中最能体现诗人博大的胸怀的四句诗是: , ; , 。  2、对景物作总写,渲染大海苍茫动荡气势的句子是: , 。 日月之行 若出其中 水何澹澹 山岛竦峙  当堂练习 星汉灿烂 若出其里 3、毛泽东《浪淘沙 北戴河》中有句:“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是: , 。 4、《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是: , 。 树木从生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 作业布置 请你搜集积累几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 请你搜集积累几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 1.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 2.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 3.会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》 4.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 5.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 6.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄