第1课《春》课件（共35张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册

中物理 部编版语文七年级上册第一单元第一课 春 有关“春”的诗句 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易 等闲识得东风面,万紫千红总是春。——朱熹 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?——白居易 新课导入 1 新课导入 第一课时 俗语、谚语中的“春” 一年之计在于春。 十年老不了一个人,一天误掉了一个春。 春雨贵如油。 春风不刮,草芽不发。 季节不等人春日胜黄金。 春天深耕一寸土, 秋天多打万石谷。 1.有感情地诵读课文,学习用词的准确性与生动性,体会语言风格。 2.抓住景物特征,品味文章画面美,把握作者的情感。 3.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 学习目标 拓展—— 四大文学体裁:诗歌、散文、小说、戏剧 1 新课导入 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 作者简介 朱自清一生傲骨,不畏反动派的威逼利诱,坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。” 2 预习与交流 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年,作者写此文时,鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地表现了他对美的追求和对光明的向往,表现了他对未来的希望,流露出积极进取、乐观向上的人生态度。 交代背景 2 预习与交流 1.听读课文,圈画文中生字词。 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 听音频、正字词 2 预习与交流 水涨起来了 他涨红了脸 zhǎng zhàng 躲藏 宝藏 cáng zàng 黄晕 头晕 yùn yūn 应和 hè 和平 hé 和牌 hú 和药 huò 和泥 huó 厚薄 薄荷 薄弱 bó báo bò 2 预习与交流 (1)形容山色明朗润泽。 (2)比喻姿态优美。 (3)炫耀。 (4)呼唤朋友,招引同伴。 (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里, 像发酵似的,越来越浓。 (朗润) (花枝招展) (卖弄) (呼朋引伴) (酝酿) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 2 预习与交流 1.课文主要围绕“春”写了什么内容?可以分成几个部分? 文章运用总分总的结构, 第一部分(①自然段)盼春, 第二部分( ② ~⑦自然段)绘春, 第三部分(⑧~⑩自然段)赞春。 听读课文,寻找文章的画面美 整体感知 3 合作与探究 2.作者用生动的语言,形象描绘了一个生机勃勃的春天,这里面一共给我们呈现了几幅美景图呢?可不可以分别给他们取个名字呢? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 3 合作与探究 3 合作与探究 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 1、运用了反复与拟人的修辞手法。 2、两个“盼望着”属于反复,短短几个字就将作者盼望春天到来的迫切而又喜悦的心情表现出来。 3、“脚步近了”把春天拟人化,生动形象地宣告春天的到来。 赏析第一段的修辞作用: 深层探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 深层探究 品读语言——赏析第二部分的重点语句: ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 运用了拟人的修辞手法, “偷偷地”“钻”字写出了春草破土而出的挤劲,写出不经意间,春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜之情,也表现了春草的生命力旺盛。 用“嫩嫩的”写春草的质地;用“绿绿的”写春草的色泽,主要是强调突出小草嫩绿的特点,说明春草富有生机活力,表达了对春草地喜爱之情。 2 合作与探究 ②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 ③红的像火,粉的像霞,白的像雪。 运用比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 品读语言——赏析第二部分的重点语句: 2 合作与探究 ④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 “吹面不寒杨柳风”运用引用的修辞手法,写出了春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。 ⑤像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用比喻的修辞手法,形象地写出了春雨的细密。 品读语言—