智慧广场--周期问题（教案）-三年级下册数学青岛版

《周期问题》数学教学设计 课题 周期问题 序号 教学目标 1.结合时间周期问题，探索并发现一些简单事物的周期规律，并能根据这些规律，解决相关的实际问题。 2.通过观察、讨论、比较等活动，培养探究合作的学习意识； 3.通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。 教学重点 难点 了解周期概念 余数法的解题方法步骤。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，提出问题 请同学们观察第85页的信息窗 你能发现哪些数学信息？能像书中那样提出一个问题吗？ 2、 先学 （1） 尝试解决 从11月19日星期四要求推算出12月5日是星期几？ （二）出示引导性问题 1.书中告诉我们几种解决问题的方法？和你的方法 学会听算注意坐姿和写字姿势，听算完全班订正反馈 学生仔细观察信息窗，发现信息：今天是2015年11月19日星期四。可能提出问题（预设） 12月5日是星期几？ 先让学生自己解决，同桌交流。师简单了解学生的做题情况。 让生自己先默读一遍这节课所要想解决的重点问题。 （师询问理解情况，如有问题，及时解决） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     一样吗？ 2.你最喜欢哪一种？和你小组内的同学说一说。 （三）自学 教师巡视，指导有困难的学生。 3、 后教 （一）小组交流 教师巡视，指导小组交流，重点指导学生运用周期方法进行推算。 （二）全班交流 提醒学生及时评价和补充。 （三）插练 12月19日是星期几？ （四）师生总结 点拨提升 （1）找出规律，找出周期，即多少个重复出现的 （2）用总量除以周期看余数， 学生自学课本第85页（这里要提醒孩子们的坐姿及读书姿势） 组长组织好纪律，特别是学困生的学习。（如有疑难问题解决不了的留在全班解决） 可能出现：（预设） 方法一：列举法 方法二：推算法 方法三：利用周期的方法推算。 一周有7天可以看做一个周期，从11月19日经过16天到12月5日。 16÷7=2（周）......2（天） 星期四后两天是星期六，所以12月5日是星期六。 学生独自计算，集体交流，说一说算法。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     余数是几，就是周期里面的第几个，没有余数，就是最后一个。 4、 拓宽运用 2、 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 第一题和第二题都是先算出经过多少天，再根据余数进行判断。让学生说清楚解决问题的方法 想让学生明白这是个周期问题，了解周期是5天，然后独立解决即可。 先让学生思考，弄清楚周期是4，然后独立计算。, 谈收获和自己的评价。 板书设计 周期问题 一周有7天可以看做一个周期，从11月19日经过16天到12月5日。 16÷7=2（周）......2（天） 星期四后两天是星期六，所以12月5日是星期六。 学科网（北京）股份有限公司 $