24时计时法（二）（教案）-三年级下册数学青岛版

《24时计时法（二）》数学教学设计 课题 24时计时法（二） 序号 教学目标 1、初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受２４时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。 教学 重难点 理解时间和时刻的意义。 能进行简单的时间计算。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境 今天我们来学习24时计时法中时间的计算（板书课题）。 二、先学 （一）出示引导性问题 1.自学课本68页· 2.天文馆一天的开馆时间有多长？ 你是怎样计算的？把你的方法写下来： （二）自学 教师巡视，指导有困难的学生。 让生自己先默读一遍这节课所要想解决的重点问题。 （师询问理解情况，如有问题，及时解决） 学生自学课本第68页（这里要提醒孩子们的坐姿及读书姿势） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     3、 后教 （一）小组交流 （二）全班交流 提醒学生及时评价和补充。 （三）插练 从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？ 组长组织好纪律，特别是学困生的学习。（如有疑难问题解决不了的留在全班解决） 可能出现：（预设） 生1：要算“开馆时间有多长？”就是算“从8:30到16:30有几个小时？” 生2：用画线段图的方法来解决，从图中看出开馆时间有8小时 生3：我在钟面上通过拨针的方法也能数出开馆时间是8小时。 生4：我用列式计算的方法：16:30-8:30=8小时，小时减小时，分钟减分钟，算出结果是8小时。 利用你刚才的方法，你能计算一下： 从15:00减去10:30就得到4小时30分钟 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     （四）师生总结，点拨提升 算时间的方法有很多，可以画一画，可以拨一拨，还可算一算，不管用哪种方法，只要能推算出经过的时间即可。 四、拓宽运用 1. 2. 3. 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 生独立解答，集体交流。 汇报时能否进行正确换算 说 说一说计算过程。 谈收获和自己的评价。 板书设计 24时计时法（二） 1、天文馆一天的开馆时间有多长？ 答：天文馆一天的开馆时间有8小时。 2、从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？ 从15:00减去10:30就得到4小时30分钟 答：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有4小时30分钟。 方法：画一画 拨一拨 算一算 学科网（北京）股份有限公司 $