6《秋天的雨》（课件）部编版语文三年级上册

秋天的雨 秋景欣赏 交流：你认为秋天是一个 的季节。 秋天是一个美丽的季节，而秋天的雨呢，又会带来怎样的惊喜？ 秋天的雨 齐读课题 一、了解学习目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写：“清凉、留意、扇子……”词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。（重点） 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。（难点） 4、背诵自己喜欢的部分。 明确听读要求： 1、把课本平摊在桌面中央，拿起钢笔； 2、用单横线 画出2、3、4段的第一句话，想想课文是从哪几个方面写秋天的？ 3、用三角形Δ标出自己喜欢的部分。 二、听读课文：（下面跟随老师一同走进《秋天的雨》，感受秋雨的神奇吧） 秋天的雨 扇 枚 邮 爽 柿 仙 梨 菠 萝 粮 紧 杨 shān méi yóu shuǎng shì xiān lí bō luó liáng jǐn yáng 三、学习生字词： 扇 shān 扇 shàn （扇子） （扇风） 重点指导 造句： 。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 笔顺（学生边齐读笔画，边用手指书写） 爽（凉爽） 说说：如何来巧记“爽”的字形？ shuǎng 说说：你是如何巧记“爽”的字形？ 一 XX XX 人 口诀：一人中间四小× chā 指导书写！ 四、深入学文，品读文字： 秋天 谁是钥匙?打开了谁家的大门？ 1、学习了本课的生字词，我们再次走进课文！（老师背诵第一段） 秋雨像一把神奇的钥匙， 为我们打开了秋天的大门。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 思考：秋雨打开秋天的大门时，是怎样的一个动作？ 轻轻地，轻轻地（要轻柔） 秋雨虽凉却不冷，在人们不知不觉中带来了秋天。朗读时声音要轻柔。齐读 2、交流：快速浏览2、3、4段，站起来说一说：你最喜欢秋天的什么？并读一读相关的文字。 板书 秋雨迎来了秋天！ 板书 第二段 颜色 说说：秋雨分别把 颜色给了 。 在“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”这个句子中，省略号表示什么？ 秋天的雨到底有几种颜色？找一找：课文中哪个词告诉了我们秋雨的颜色？ 我爱思考： 谁能换一个词，形容一下秋雨的颜色？ 五颜六色、五光十色、万紫千红、花团锦簇、姹紫嫣红…… 五彩缤纷是什么意思？ 秋雨的颜色真多！ 是谁让我们感受到了秋雨的五彩缤纷？ ——是秋雨，是秋天，还是…… ①黄黄的叶子 像一把把小扇子。 ④枫叶红红的。 ③红红的枫叶像一枚枚邮票。 ⑤田野像金色的海洋。 ⑥田野是金色的。 品读句子： ②叶子黄黄的。 而①③句不仅写出了颜色，还写出了动态美 第⑤句不仅写出了颜色，还有辽阔美 ②④ ⑥句只写出了颜色， 你发现了什么？ 比喻句练习： ①弯弯的月亮像 ,挂在深蓝的天幕上。 ②红红的太阳像 ，照耀着大地。 ③满天的星星像 ，还闪啊闪的。 为了表述更加生动，我们借用一种事物来描述另种事物的造句技巧，称为比喻 读一读！说说有什么新发现？ ①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ③美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②橘子、柿子挂满了树。 ④美丽的菊花在秋雨里摇晃。 ①③句更加生动，有情趣。“你挤我碰”不仅写出了水果多，还给人一种热闹的感觉；“频频点头”不仅写出了菊花在秋雨中摇晃，还写出了菊花喜欢秋雨的可爱模样。 拟人句练习： 1、树荫里的小鸟正在起劲地 。 2、花间的蝴蝶在 。 3、傍晚，蟋蟀在自家门前面的 平台上 。 在描述动、植物或某个事物时，为了表达得更生动，我们故意加入了人类特有的动作、语言、思想、情感……，这种造句技巧，我们称之为拟人。 是谁让我们感受到了秋雨的五彩缤纷？ ——是秋雨，是秋天，更是作者如诗般的语言！让我们再次美美地读一读！ 秋天的雨，有一盒五彩