3.20 清朝君主专制的强化 教案 2022-2023学年部编版七年级历史下册

课题 第20课 清朝君主专制的强化 教学 背景 分析 教材分析 本课位于第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第20课——清朝君主专制的强化。本课内容分为：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾、闭关锁国政策。 军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧社会矛盾的根源。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。 清朝以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。军机处的设置，消除了议政王大臣会议对君权的分割，大大加强了君主对中央的控制；地方督抚的设立，大大加强了皇帝对地方的控制；文字狱与文化专制加强了对人们思想文化的控制。闭关锁国政策导致清朝脱离世界潮流，进一步导致了闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。这些表明，清朝时君主专制统治得到了极端强化。君权越来越尊，臣民越来越卑，这是君主专制演变的轨迹。 学情分析 通过课前调查，发现学生对康熙、乾隆知道的比较多，而对雍正的了解相对少一点，大部分学生没听说过军机处，所以要交代好事件背景。他们对文字狱的案例很感兴趣，教师可适当举例说明。另，学生在学习第18课“统一多民族国家的巩固和发展”时已经接触过明末清初的反清复明斗争，所以在交代文字狱的背景和解释某些文字狱的案件的时候能够进行知识的衔接，以便学生更好地理解。 教法与学法 教法：讲授法、谈话法、讨论法。 学法：探究学习法、合作学习法。 教学目标 1.知识与能力 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 2.过程与方法 充分利用教材资源，认识清朝军机处的设立及影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。 3．情感态度与价值观 通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度是否得当将直接影响到社会发展；通过感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国导致落后。 教学 重难点 1.教学重点：军机处的设立；文字狱与文化专制政策。 2.教学难点：军机处的作用；闭关锁国政策。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【课程导入】 课件显示本班学生去年去故宫游学的照片和《军机处外景》图片，提问：故宫游学的时候有没有注意到这排小平房？这是什么机构？ 教师讲述：故宫里，靠近雍正帝的寝宫养心殿有一排简陋的平房。与金碧辉煌的宫殿相比，它颇显寒酸，人们也大多会忽略它。然而，它却是大清帝国180余年的中枢权力机关——军机处。 军机处的设立，标志着清朝君主专制达到了顶峰。那么我们今天一起学习一下清朝君主专制的强化。 这节课老师把它整理为两大板块，即： 君主专制的强化： 一、政治：军机处的设立 二、思想：文字狱与文化专制政策 社会危机的加深： 一：内部：社会矛盾不断加剧 二、外部：闭关锁国导致落后 【讲授新课】 君主专制的强化 一、军机处的设立 1、背景 提问：军机处是在什么样的背景下设立的？ 出示《清朝故宫地图》 教师结合地图标示出南书房、军机处等位置，结合材料讲述军机处建立的背景。 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外……虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内……后名军机处。 ——赵翼《檐曝杂记》 2、职能 军机处有什么职能？ 出示材料： 材料一： 为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。 ——清·赵翼《檐曝杂记》 材料二： 诸臣(军机大臣)只供传述缮撰（shàn；zhuàn）， 而不能稍有赞画于其间也。 ——清·赵翼《檐曝杂记》 概括为八个字：跪受笔录，上传下达。 3、特点 （1）简 出示《军机处内景图》，提问：看到这幅图第一感觉是什么？ （2）快（速） 出示《清朝故宫地图》，标示出军机处与养心殿的位置，出示文字：皇帝有旨，随时承办，且规定必须当日事当日毕。 （3）密 军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。 军机处规定外官不得擅入，皇帝召见时，连太监都不得在侧。 4、实质 出示《历朝君臣礼仪图》，由汉朝的“坐而论道”到宋朝的“站议时政”再到清朝的“跪受笔录”，体现了什么实质？ 2、 文字狱与文化专制政策 （一）文字狱 1、 目的 阅读教材102页，回答：什么是文字狱？清朝统治者为什么要实行文字狱？ 2、 案例 用表格显示一些文字狱的案例，小组讨论：以下官员或文人如何“得