2023届广东省湛江市霞山区智洋学校高职高考语文第一轮复习2.1.2 第二部分第一章第五节 文意理解分析及文句翻译

第五节 文意理解分析及文句翻译 第二部分 第一章文言文阅读 一、文意理解分析 高职高考中，文意理解分析常以选择题形式出现，题目中总是设置一些干扰项，考生如果能熟悉常见的干扰设置方法，就能提高解题的正确率。常见的干扰设置类型有以下几类。 1．曲解词义——在转述中误释词义，设置错点。 对策：细辨原文中的字词在进入选项后是否发生了释义错误，要找到原句，运用语境推断法进行仔细推敲。 第2页，共68页 技法指导 2．无中生有——在概括中添枝加叶，设置错点。 对策：细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关细节，关注选项中自行添加而其实原文中并未出现的信息，这是一种查文无据、无中生有的错误。 3．错位嫁接——在概括中混淆错位，设置错点。 对策：梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并清楚前后顺序与经过，留意相关信息进入选项后是否存在因错位而出现人事混淆、顺序倒置、张冠李戴等错误。 第3页，共68页 技法指导 4．偷换概念——在分析中偷换概念，设置错点。 对策：仔细核对文段中所述的相关内容，尤其是涉及原因、是非之处，注意是否出现偷换概念、是非颠倒、强加因果等错误。 5．评析失当——在分析中错误评析，设置错点。 对策：整体把握文段中的人物形象与文章的感情倾向，斟酌选项中对人物、事件、道理的评析是否符合原文意图，注意评述无据或评述过度的错误。 第4页，共68页 技法指导 二、文言语句翻译 文言文翻译要符合“信、达、雅”的标准。“信”是指翻译要准确无误，要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”是指译文要优美自然、生动形象，完美地表达原文的内容，符合原文的写作风格。 第5页，共68页 技法指导 (一)翻译原则 在翻译过程中，必须遵循“直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺”的原则。这就要求我们在翻译时要对照句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座；要直接按照原文的词义和词序，把文言文翻译成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句；如果直译后语句不顺畅，还应该用意译作为辅助手段，使句子意思尽量通顺。 第6页，共68页 技法指导 (二)翻译方法 1．保留法 保留法也叫抄录法。凡是古今意义相同的词，以及古代的专有、官名、国号、年号、地名、爵名、谥号、庙号、书名、人名、物名、职称、器皿、度量衡单位等，可照录不翻译。如“陈胜自立为将军，吴广为都尉”(《陈涉世家》)中，“将军”和“都尉”都是官名，可照录不翻译。 第7页，共68页 技法指导 2．删除法 文言文中存在大量虚词，诸如发语词、音节助词和部分连词，在句中只起语法或语气作用，无实在意义，翻译时要删除。如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中，“夫”为发语词，翻译时应删去。又如“沛公之参乘樊哙者也”(《鸿门宴》)，只需翻译“沛公的侍卫樊哙”，“者也”是语尾助词，不用翻译。再如“填然鼓之”“树之以桑”(《寡人之于国也》)，其中的“之”起补足音节的作用，没有实义，翻译时应删去。 第8页，共68页 技法指导 3．添补法 添补法也叫增补法、补充法，即先补上文言句子中的省略成分，然后再翻译。一是补出省略句中的省略成分，二是补出省略了的语句。补出的省略成分或语句，要加括号。如“与坐谈”(《邹忌讽齐王纳谏》)，翻译时应在“坐”前补出代词“之”。 4．替换法 替换法也叫换义法，即用现代词汇替换古代词汇。如将“吾”“余”“予”等换成“我”，将“尔”“汝”等换成“你”。又如“王无罪岁”(《寡人之于国也》)中的“岁”，应换为“年成”。再如“今齐地方千里”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“地方”，应换为“土地方圆”。 第9页，共68页 技法指导 5．调整法 调整法也叫调序法，即将语序移位，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。遇到一些特殊句式，如主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等，翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。如“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)可以调整为“汝之不惠，甚矣！”。又如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”(《劝学》)，可以调整为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 第10页，共68页 技法指导 6．直选法 直选法就是选义，选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)，这里的“顾”是一个多义词，有“回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑”等多种义项，在本句中用“拜访”最为恰当。 第11页，共68页 技法指导 7．直译法 直译法也叫解释法或对