《语文园地一》（同步练习）五年级下册语文部编版

语文园地一 一、读拼音，根据语境写字词。 1．祖父的园子里，yīnɡ táo( )树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，hú dié( )随意地飞，鸟儿自由地ɡuànɡ( )。 2．祖父种小白菜时，我在后边东一脚西一脚地xiā nào( )：bá ( )草，chǎn( )地，拿着shuǐ piáo( )浇菜，把谷穗当野草ɡē diào( )，用线shuān( )住mà zha( )的腿……多么有趣啊！ 二、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 1．比如“山高月小”“三潭（tán xún）印月”，不可胜数。 2．我曾幻（huàn yòu）想山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。 三、形近字组词。 桑( )嗓( )        蝴( )瑚( ) 晓( )绕( )        嗡( )翁( ) 樱( )缨( )        拔( )拨( ) 铲( )产( )        栓( )拴( ) 四、把下列词语补充完整。 ( )书( )画 顶天( )( ) 良( )美( ) ( )( )浩渺 乐( )不( ) ( )( )旖旎 ( )( )胜数 美妙( )( ) ( )( )见血 五、教室里静极了，静得可以听见写字的沙沙声，静得仿佛空气不再流动，静得连同学们的呼吸声也清晰可闻。选一个词语，用上面的方法写一写。 冷　　清　　红　　 ______________________________________________________________________________________________________________________ 六、判断。对的打“√”，错的打“×”。 1．读《祖父的园子》时，能从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱和怀念。( ) 2．体会文章表达的思想感情有多种方法，可以把自己想象成文中的“我”；也可以通过有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。( ) 3．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。 ( ) 七、按要求填空。 1.《祖父的园子》选自_______（作者）的_______（文章名）。 2.“岁寒三友”分别是____、____、____；“四君子”分别指____、____、____、____。 3.《梅花魂》一文主要写了五件事情：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受到________；三是因不能________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，________；五是船快开时________。 八、阅读理解。 《祖父的园子》节选 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 1．这个片段主要写的是_____________________。 2．从画线句子中，可以知道“我”在园子里的活动内容：___________________； 请注意这些句子的表达方式：祖父××，我就（也）××，这是作者采用反复的写法表达____________的感情。 3．“种菜”“铲地”这两件小事写得较为详细，可以看出作者把每件事都做得很糟糕，可是祖父却没有责备她，足可以体会到_____________________。 九、阅读短文，完成练习。 蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土气，扔在桌子上也占地方