第9课《木兰诗》课件（共44张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

初中语文(部编)七年级下册第二单元 第八课·木 兰 诗 08 学习目标 知识与技能 1.积累文言知识,包括一些重要的词语和句式。初步了解南北朝民歌的特点。 2.学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法,体会其表达效果。 3.从整体上把握诗歌的内容,能准确、完整地复述课文,提高学生的概括能力和语言表达能力。 4.背诵全诗。 过程与方法 1.朗读法。根据本文的特点,引导学生反复朗读。 2.讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题,积极发表自己的看法的能力。 情感态度与价值观 感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格,学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 新课导入 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日,现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人版的电视剧,塑造出风格各异的花木兰形象,给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》,去见识见识最原始版的花木兰形象。 作品简介 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,作者不详。《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集,共100卷,12类,主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。乐府诗内容丰富,题材广泛,比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情,具有很高的艺术成就。 资料链接 1.关于乐府 “乐府”本是官署的名称,负责制作乐谱,收集诗歌民谣和训练音乐人才。歌谣的来源有二:一部分是文人专门作的;一部分是从民间收集的。后来,人们将乐府机关采集的歌谣称为“乐府”,于是“乐府”便由官府名称变成了诗体名称。 2.写作背景 这首诗产生的时代众说纷纭,但从历史和地理条件可以判定事和诗可能产生于北魏。当时,北魏与柔然(中国古代北方民族)之间经常发生战争。一般认为,这首诗是北魏与柔然战争中民间创作的作品,在长期流传过程中,有后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌的特色。 字词学习 唧( ) 机杼( ) 可汗( ) 鞯( ) 辔( )头 溅( ) 胡骑( ) 啾( ) 朔( ) 柝( ) 转( ) 红妆( ) 霍( ) 著( ) 裳( ) jī kè hán zhù pèi jì ● ● ● ● ◆生难字 ● jiān ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● jiān jiū shuò tuò zhuǎn zhuāng huò zhuó cháng ◆词语集注 磨刀霍霍:诗中指磨刀(的动作和声音)。现用以形容敌人在加紧准备杀人或发动战争。 扑朔迷离:形容事物错综复杂,难以辨别。 整体感知 1.归纳文言知识 (1)解释下列加线词语的意思 问女何所思:想什么。 问女何所忆:思念。 万里赴戎机:军机,军事。文中指战争。 策勋十二转:记功。 木兰不用尚书郎:不当,不做。 (2)古今异义的词语 ①卷卷有爷名 古:父亲。 今:祖父。 ②但闻黄河流水鸣溅溅 古:只。 今:但是。 ③策勋十二转 古:勋位每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。 今:改换方向、位置、形势、情况等。 ④赏赐百千强 古:有余。 今:力量大,势力大。 ⑤出郭相扶将 古:外城。 今:姓氏。 ⑥雌兔眼迷离 古:眯着眼。 今:模糊而难以分辨清楚。 ⑦双兔傍地走 古:跑。 今:步行。 (3)通假字 ①对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴) ②出门看火伴(“火”同“伙”,伙伴) 不闻机杼声(名词,织布机) ①机 万里赴戎机(名词,重要事务) 昨夜见军帖(名词,文告) ②帖 对镜帖花黄(动词,同“贴”,粘贴) (4)一词多义 愿为市鞍马(动词,买) ③市 东市买骏马(名词,市场) 将军百战死(名词,将领) ④将 出郭相扶将(动词,扶持,扶助) (5)词类活用 ①愿为市鞍马(名词用作动词,买) ②