第七单元写字指导课（教案）部编版语文三年级下册

部编版三年级下册第七单元 写字指导课 【课 型】第一课时 【教学目标】 1.复习巩固本课所学生字，正确、工整地书写“呈、蜡、烛、诱、润、芒、剑、普、模、型” 等字。 2.归类识写生字，重点范写，激发学习兴趣，培养学生主动识字写字的能力。 【教学重点】 复习巩固本课所学生字，正确、工整地书写“呈、蜡、烛、诱、润、芒、剑、普、模、型” 等字。 【教学难点】 归类识写生字，重点范写，激发学习兴趣，培养学生主动识字写字的能力。 【教具准备】 1.多媒体课件 2.同桌互查生字的认读情况。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、听写词语，复习旧知 上一节写字课我们学习了本课一部分生字，老师先来听写一下，看大家掌握的情况。 听写词语： 乘车、乘坐、变幻、交通、通过 同桌交换，互相看出对错，教师纠正错的词语，并带领同学们再次书写记忆。 这节课我们继续学习其余的生字。 二、出示词语，再次巩固 出示本单元其余的生字词。 呈现 蜡烛 诱人 圆润 光芒 刀剑 普通 模型 同桌互相检查。 教师抽查。 三、生字指导，规范练写 1.仔细观察一下，你觉得写好这些字要注意什么？ 小组讨论。 2.小组汇报，生说，学生将10个新字根据结构进行分类，归类指导。 (1)同学们观察很仔细，大家看， 出示图片，谁知道这是什么？（ppt “烛”字的甲骨文）。（如果学生看不出来，继续出示“烛”字的小篆，最后出示楷体“烛”。） 请学生根据“烛”字的汉字演化说说自己的发现。（“烛”字是由火和虫组成的） 总结：善于观察，善于发现，此乃智者也。 (2) 左右结构，左窄右宽：蜡、烛、诱、润、模 这种类型的字最多，学生们都有书写经验，出示顺口溜： 体形窄，左边站， 横要短，捺要敛。 右边宽，要舒展。 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 然后重点强调“诱” “润”的的写法和笔顺。 (2)上下结构：呈、芒、普、型 规则：对比宽窄、上下紧凑、重心对齐。 重点强调“型”上半部分的写法。 3.师范写，生书空。 师范写“蜡、烛、诱、润、模、剑”，学生书空识记字形。 比较“剑”字的不同（同为左右结构的字需要左右避让）。 4.学生练写，师生共评。 教师提醒写字姿势，学生在练习本上练写两个，争取一个比一个好，老师巡视指导，写得好的画圈，不好的指导。 5.师范写，生书空。 师范写“呈、芒、普、型”，学生书空识记字形。 6.学生练写，师生共评。 教师提醒写字姿势，学生在练习本上练写两个，争取一个比一个好，老师巡视指导，写得好的画圈，不好的指导。 注意：硬笔执笔要做到“指实掌虚，手腕伸直，笔肚朝向行笔方向，字要正对右眼位置”。 四、组内互评，加强练写 1.小组互查，互相指出所写字词的不当之处，督促改正。 2.教师在巡视过程中，将学生的优秀作品或者是出错率高的例作进行投影展示，做到有的放矢，及时解决。 3.根据组内所提意见进行修改，加强练写。 五、小结 大家平时写字要多看、多写、多琢磨，做到眼到、手到、心到，字会越写越漂亮！ 【板书设计】 22 我们奇妙的世界 蜡、烛、诱、润、模、剑 呈、芒、普、型 写字指导课 【课 型】第二课时 【教学目标】 1、指导学生通过观察，规范书写左右结构和上下结构的字，并能领悟其特点和规律。 2、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。 3、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 【教学重点】  左右、上下结构之间合理搭配，掌握书写和识字规律。 【教学难点】  左右、上下结构之间合理搭配，掌握书写和识字规律。 【教具准备】 课件、范字卡 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、图片导入 1.同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏，你们有什么感受？想不想和他们一样把字写得那么漂亮？ 同学们，今天继续我们写字课前的每日一故事：羲之墨池。王羲之是东晋人，他创造了一种美观流利的书法字体,被人们称为“书圣”。 王羲之从七岁开始练书法，学习很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用馍馍蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。他的家门口有一个水池,他每次练完书法都会在此洗毛笔，过了二十年，天天如此，结果门前原本清澈的水池被洗成了黑色，之后人们便把那水池成为“墨池”了。 王羲之练字如此刻苦，今天我们也要努力，老师书中准备了好多智慧树的叶子，这节课表现好的小朋友可以获得一片智慧叶。我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？