北师大版二年级数学下册《奥运开幕》教案

奥运开幕 【教学内容】教材P75例题，P76练一练 【教学目标】 1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。 2.会正确认、读、写钟面上的时间。 【教学重难点】 教学重点：知道1时＝60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。 教学难点：正确区分时针、分针走过1小格所表示的时间。 【教学内容分析】 北京奥运会和冬奥会开幕是两个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。 【教学策略】 本节课教学时，教师可根据教材的特点、学生的年龄特点以及新知识的特点，采用直观的教学手段，让学生在钟表模型上拨一拨、看一看、数一数，充分调动学生学习的积极性。 【教学准备】课件、钟表模型 【教学过程】 一、情境导入 （出示课件） 师：同学们，你们知道老师展示的是什么场景吗？ 生：当然知道了，第一幅图是北京奥运会开幕式，第二幅图是北京冬奥会开幕式。 师：很好，今天就让我们一起走进奥运，走近时间。 （板书课题：奥运开幕） 【设计意图】播放北京奥运会和冬奥会开幕式的场景图片，让学生感受奥运盛况，激发学生学习数学的兴趣。 二、探究新知 1.说一说，拨一拨，填一填。 （出示课件） 师：同学们，观察钟面图，你看到了什么？ 【学情预设】生1：我看到钟面上有12个数。 生2：我看到钟面上有12个大格。 生3：我发现钟面上有很多小格。 生4：我发现钟面上有两根指针。 师：谁来说一说怎样区分这两根指针。 生：钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针。 师：很好。下面请同学们拿出你自己的钟面，看看关于大格和小格你又有哪些发现。 学生观察思考后回答。 【学情预设】生1：我发现一共有12个大格。 生2：我发现1个大格里有5个小格。 生3：我发现2个大格里有10个小格。 生4：我发现一共有60个小格。 师：同学们真是火眼金睛。现在让我们一起来看一下同学们的发现是否准确。 教师引导学生先数一下有多少个大格（12个），再看12到1，1到2之间分别有几个小格（都有5个），使学生意识到1个1个地数太浪费时间，可以5个5个地数，从而得出钟面上一共有多少个小格（60个）。 师：现在能不能闭上你的双眼，完整的说一下钟面上都有什么呢？谁先来说一说？ 【学情预设】生1：钟面上有12个大格，60个小格，有2根指针，还有12个数。 生2：我来补充一下，钟面上的1个大格里面有5个小格。 师：看来同学们对于钟面已经很了解了，现在让我们的指针走一走好不好？ 生：好。 师：请把你的时针由12拨到1。你知道过了多长时间吗？ 生：过了1个小时。 师：由12到1，时针走了1个大格，时针走1大格的时间就是1时，你能让你的时针再走过1时或几时吗？ 学生独立思考后汇报。 【学情预设】生1：我让我的时针由1时走到3时，经过了2时。 生2：我让我的时针由12时走到3时，经过了3时。 师：现在请把你的时针由12开始走一圈，你知道过了多长时间吗？ 生3：过了12小时。 师：很好。看到时针哥哥跑得这么欢，分针弟弟有些着急了，快让我们的分针也走起来。请把分针由12开始拨出1小格，你知道过了多长时间吗？ 生4：1分钟。 师：请把分针由12开始拨出2小格，你知道过了多长时间吗？ 生5：2分钟。 师：请把分针由12开始拨出1大格，你知道过了多长时间吗？ 生6：5分钟。 师：老师的分针也有些着急了，我们一起来拨动一下（讲解刚刚的问题）。现在老师要增加一点难度，请把你的分针由12开始走出38分。 学生拨动后讨论交流，教师巡视指导有困难的学生。 师：老师发现有的同学拨的特别快，你能不能把自己的好方法介绍给大家？ 生7：先由12拨到7，中间有7个大格，每个大格里有5个小格，根据乘法口诀“五七三十五”就能够拨出35分，再拨3个小格就是38分。 师：你很聪明。同学们想一想，分针弟弟走一圈是多少分呢？ 生：60分。 师：现在我们让时针哥哥和分针弟弟手拉手一起走（课件演示时针与分针的运动）。你发现了什么？ 【学情预设】生1：我发现了时针走得慢，分针走得快。 生2：我发现分针走了一圈，时针走了1大格。 生3：我发现分针走一圈是60分。 师：真棒。由此我们可以得出1时＝60分。 师：同学们，刚才我们在拨与玩的过程中学到了许多有关时间的知识，现在请同学们把你们的发现整理在教材P75的“拨一拨，填一填”中。 【设计意图】通过认一认、拨一拨等活动，引导学生理解并掌握大格、