北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案

1分有多长 【教学内容】教材P77例题，P78试一试、练一练 【教学目标】 1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。 2.知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。 3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 教学难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。 【教学内容分析】 本节内容主要是体验时间的长短和学习分、秒之间的换算。为此，教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。 【教学策略】 本节课教学时，教师应抓住学生好奇心强的心理特征，创设与生活密切相关的情境，在具体活动中，进一步认识时间，体验时间，培养时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 【教学准备】课件、钟表模型 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天就让我们再次走进时间家族，体验时间的长短吧！ （板书课题：1分有多长） 二、探究新知 （一）看一看，说一说。 师：观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？ 【学情预设】生1：我看到了时针、分针和秒针。 生2：我看到了12个数。 生3：我发现时针最短，秒针最长。 生4：我发现秒针走得最快，走1小格是1秒。 师：同学们的发现可真多，你们真是善于发现的好孩子。 【设计意图】让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。 （二）1分有多长？数一数，填一填。 师：我们知道钟面上有时针、分针和秒针（教师在钟面上指出时针、分针和秒针），现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针，你发现它们之间有什么关系？ （课件出示钟表1秒走一圈，分针走1个小格的全过程） 师：同学们，通过观察，你发现分针与秒针之间的关系了吗？ 【学情预设】生1：我发现秒针走了一圈，分针走了1个小格。 生2：我发现秒针走了60个小格，分针走了1个小格。 师：秒针嘀嗒一声走过1个小格就是1秒，秒针走了60个小格就是走了60秒，分针走了1个小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝60秒。下面请大家跟着老师一起来数一次。“嘀嗒~” 师：同学们，我们还可以用其他什么方法来记住1秒呢？ 学生小组讨论后汇报。 【学情预设】生1：用拍手的方法。 生2：用跺脚的方法。 …… 师：原来有这么多的好办法啊！我们可以拍1次手记1秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（教师拍5次） 生齐答：5秒。 …… 师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比1分还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？ 学生操作，教师巡视指导有困难的学生。 【设计意图】引导学生找出分与秒之间的关系，并针对“秒”来进行实践活动，让学生亲身体验“秒”。 （三）1分能做什么？做一做，填一填。 1.1分能做什么？ 师：通过刚才的学习，同学们已经知道了1分＝60秒，那么1分能做什么呢？ 【学情预设】生1：1分可以跳绳，体育测试中就有1分钟跳绳这一项。 生2：1分可以拍球，看能拍几个。 生3：1分可以写字，看能写多少个。 生4：1分可以数心跳。 师：确实不能小看1分，1分能干很多事。下面就让我们挑选其中的几件事试着做一做吧！ （1）数心跳：计时1分，全体同学数一数自己1分心跳的次数。 （2）写名字：计时1分，写自己的名字，看能写几遍。 学生完成后集体汇报。 2.小资料。（课件展示，教师相应进行解说） 师：老师今天给大家带来了一些小资料，让我们放眼看世界，来认识一下世界上一分钟的威力吧！ （1）世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米。 （2）汽车1分大约行驶1500米。 （3）一名电信工人1分大约能背432个号码。 （4）世界上规模最大的水电站三峡水电站1分大约可以发电30万度。 师：1分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 【设计意图】1分看似很短，实则却能做许多大事，引进资料既能丰富学生的知识，同时又能教育学生珍惜时间。 （四）师生活动。 师：如果没有钟表，你能用什么方法估计1分有多长呢？ 【学情预设】生1：可以数心跳，我们的心跳1分大约70下。 生2：可以数数，从1数到60大约用60秒，也就是1分。 师：很好，那么大家能数得准吗？让我们来试着从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 （教师计时，学生数数并记录下数据，在全班交流） （五）试一试。 师：同学们真是聪明伶俐，让