13《猫》（教案）-部编版语文四年级下册

《猫》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等8个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。 3.能感受大猫的古怪和小猫的淘气。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。 2.有感情朗读课文，感受猫的可爱，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 【教学难点】 能感受大猫的古怪和小猫的淘气。 【教学过程】 一、课程导入 1.出示猫的图片。 师：今天，老师为大家带来了一位动物朋友——猫，在你印象中，猫是怎样的？ 预设：猫特别可爱，很呆萌，它是人见人爱的。 师：的确，猫是那样讨人喜欢。就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文去感受这份可爱吧！ 2.出示课题《猫》，让我们一起读一读课题。（板书：猫） 3.作者介绍。《猫》这篇课文是大作家老舍写的，一起来读读关于作者的介绍。 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，获得“人民艺术家”称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 设计意图：利用猫的图片引导学生结合生活实际表达自己对动物的感受，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。 二、整体感知 1.自读任务 （1）标好自然段。出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）想一想，老舍先生笔下的猫有什么特点？ （3）学生自读时，师相机巡视、纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 同学们，为了更好地理解课文，我们先来学习课文的生字吧！ （1）出示课文中要求会认的字。 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：形声字识字、看图识字、加一加识字等。 组词游戏：随机出示上述5个形声字字卡，指名学生组词。 设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深识字记忆。 过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述5个形声字字卡，同学们来组词。 设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 （1）老舍先生笔下的猫有什么特点？ （2）文中哪些句子就直接表达了这样的特点？ 2.探究活动 （1）提炼猫的特点。 师：老舍先生笔下的猫有什么特点？ 预设1：古怪。（板书：古怪） 预设2：可爱。（板书：可爱） 预设3：淘气。（板书：淘气） 师：课文哪些自然段写出了猫的这些特点？ 预设1：第1自然段，“猫的性格实在有些古怪”和第5自然段，“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”表现了猫古怪的特点。 预设2：第6自然段第一句话“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”表现了猫的淘气和可爱。 师点拨：抓住关键句，读懂了课文围绕猫主要写了它们性格的古怪和淘气。 （二）自主探究 1.探究任务 快速默读课文第二、三、四自然段，为什么说猫很古怪？ 2.探究活动 （1）为什么说猫很古怪？ 预设1：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 预设2：有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。 （板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 什么都怕 那么勇猛） 小结：这四组充满矛盾的词语正体现了猫的性格——古怪。 （2）师：哪些词句体现了猫古怪的性格特点？ 出示句子一： 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 预设：我从“成天睡大觉”“什么事也不过问”感受到这只猫无忧无虑的状态。 师：读到猫“成天睡大觉”“什么事也不过问”那样无忧无虑的状态，你们眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 预设：我仿佛看到一只老实、乖巧、安静的猫此刻就在太阳底下呼呼睡大觉，身子朝天，样子憨态可掬。 出示句子二： 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 预设：这只成天睡大觉的猫却那样尽职，真的很古怪。 师：现在就让我们做一回尽职的猫，屏息凝视一会儿，等待老鼠出动。请同学来说说体会？ 预设：就一会时间我就累得不行了，猫可是在那里一连几个钟头，它很有耐心，太尽职了。再联系前面它的老实和贪玩的表现，我发现的确很怪啊！ 师：是啊，这么古怪的猫，让我们再带上自己的感受读读句子吧。 小结点拨：把这些矛盾的特点集中描写时，写法上有什么特点呢？一起再来读读第二自然，你发现了吗？ 说它老实吧……可是……它也不肯回来。 说它贪玩吧……可是……又是多么尽职。 预设：老舍在句子中用了“说……吧……可