1《吃水不忘挖井人》（教案）部编版语文一年级下册

《吃水不忘挖井人》教学设计 【教学目标】 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、江、没”等7个生字和笔画横折弯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。 3.积累运用词句，练习表达。 【教学重难点】 能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。 【教学过程】 第一课时 活动一：读碑识字，走进故事 一、出示石碑，读句识字。 1.（出示文中石碑插图）今天我们要学习的故事和这个石碑有关，石碑上刻着两排字，谁认识？（指名朗读，提示：从右往左读） 出示“吃水不忘挖井人，时刻不忘毛主席”，这个句子里有六个生字，老师还没教，小朋友就认识了，真了不起！一起读。（读生字、句子） 2.学习生字“井”，由字到词。 ①出示“井”的古字，学生认读。介绍：“井”是一个象形字，是用木棒横纵叠在一起的样子。（师做动作）指名读“井jǐng”，齐读，读准后鼻音。 ②“井”是做什么用的？（打水，出示词语“水井”）瞧这口水井，这里是井口。水井旁有一个拴着绳子的水桶，打水的时候，要把水桶放到井里打水，然后拎上来，人们就能喝到清凉甘甜的井水啦！ 出示：水井 井口 井水（齐读） 二、揭示课题，关联人物识字。 这口井旁为什么写着这句话呢？我们今天就来读这个故事。跟老师一起写课题——吃水不忘挖井人，齐读。 猜猜，挖井人是谁呀？（毛主席） 出示图片、词语。谁认识毛主席？（生交流）师简介：毛主席是新中国第一位主席，是中国人民爱戴的伟大领袖，人们都很敬仰他，北京天安门的城楼上，挂着毛主席的画像呢。 谁想亲切地叫一叫——毛主席。（生读：毛主席 毛主席爷爷） 指导识认“席”。“席”是广字头，半包围结构，跟老师读。“广”字头的字大都与房屋或场所有关，“席”是由草或竹等编成的。（草席 竹席 席子） 学写生字“主”。①给“主”找朋友，出示：主席 主人 主要；②指导写“主”，“主”是独体字，三横等距，二横最短，三横最长，竖写在竖中线上；认真写“主”，描一个，写一个。 活动二：初读课文，读出关键信息 一、听老师读课文，感知故事，词串识地名。 1.敬爱的毛主席爷爷和这口井有什么故事呢？请小朋友把书打开到第17页，听老师朗读课文。 提醒学生手捧书，专注听故事，听清生字的读音。 2.学习词串一：村子 沙洲坝 ①故事发生一个叫“沙洲坝”的村子里。指名读两个词语。 ②“村”就是乡民聚居的地方。你怎么记住这个字？（加一加；根据形声字的构字规律） ③拓展：村子 村民 乡村 （齐读） 3.学习词串二：瑞金城 沙洲坝 江西 ①出示地图，看——沙洲坝在哪？谁刚才听清楚了？ ②出示词语：瑞金城 沙洲坝 江西（朗读） ③小朋友们发现了吗？这三个词都是——（地方）这三个词谁是老大？你能看着地图按从小到大的顺序给它们排列吗？ 江西（省）→瑞金城→沙洲坝 （请学生指着地图领读，再齐读） 二、自读课文，交流主要信息，随文识字。 1.请同学们自己读课文，读准字音，读通句子。（生放声朗读课文） 提示：读好课文的小朋友坐好，向老师点点头。 2.交流主要信息，随文识字。 （1）刚才我们已经认识了这三个词语（瑞金城、沙洲坝、江西），现在你能读好第一自然段吗？（出示） 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 ①指名读（读正确，如儿化音“那儿”，轻声“村子”“时候”）；听老师读（读好停顿）；齐读。 瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候，在那儿/住过。 ②随文识字：叫、住 出示字卡“叫”，一起读这个字。“叫”是口字旁，和什么有关？（和嘴巴或嘴巴的动作有关）引导：小猫小猫喵喵叫，小狗小狗汪汪叫，青蛙青蛙…… 出示词语“毛主席 住过”。怎么记住“住”？ 师示范写“住”；指导学生读句子，读出毛主席住在哪里。 全班齐读第一自然段。 ③现在，谁能用上这几个词（瑞金城、沙洲坝、江西）说说，这口井在哪里呀？引导学生把话说清楚。 （2）这个故事里除了有敬爱的毛主席爷爷，还有谁？（乡亲 战士） 依次出示乡亲们、战士的图片和词语，读准词语，适当拓展，积累语言，如：“ 的战士”，并肩膀作战的人叫“战友”。 出示“毛主席 乡亲们 战士”，齐读。 谁能用上这三个字，说说这个故事讲了谁，做了什么吗？（练习说话） （3）出示以上两组词语： 瑞金城 沙洲坝 江西 毛主席 乡亲 战士 这两组词语，第一组词告诉我们这个故事的地点，第二组词告诉我们这个故事里有哪些人，叫“人物”。知道了故事的地点和人物，我们一起看看这里发生的事情吧！ 活动三：再读课文，读懂红井的故事 一、精读2-3自然段，随文识