9 短诗三首（优质课件）-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

语文 四年级 下册 短诗三首 9 第一课时 第二课时 2 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！ 第一课时 冰心，原名谢婉莹， 福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。 《繁星》是冰心创作的第一部诗集，出版于1923年，由164首小诗组成，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。 观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。 繁 星（七一） 繁 星（一三一） 繁 星（一五九） 表示在诗集中的位置。 6 “啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。 朗读小知识 自由朗读三首诗，读准字音，正确停顿。 初读课文 点击图标，听范读 / / / / / 声音停顿、延长。 na ya / / / / / / / / / / / 漫灭 tāo màn 波涛 学认字 慢 －忄 ＋氵= 漫 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 磨灭 这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。 联系上下文 词语解释 自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，找韵脚，体会诗歌的韵味。 整体感知 没有韵脚 格式不一 韵脚ang 格式不一 同字成韵 格式不一 结合标点读 按下面顺序读三首诗，你有什么发现？ 母爱 大海 繁 星（七一） 互动课堂 15 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。 永不漫灭 强调印象十分深刻 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 诗人会和母亲做什么事情？ 我给母亲讲白天发生的趣事 母亲给我讲月亮中嫦娥的故事 母亲给我讲星星的故事 童年的美好 母亲的慈爱 当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（ ），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（ ），再近一些，我们的目光最终落在了（ ）。 体现了作者对母亲的爱。 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 伴读音乐 20 繁星（七一） 这些事—— 是（ ）的回忆： 月明的（ ）， 藤萝的（ ）， 母亲的（ ）。 膝上 背诵指导 园中 叶下 永不漫灭 繁 星（一五九） 22 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 na 风雨 风雨 两个“风雨”有什么不一样？ 现实生活中遇到的挫折与苦难 狂风暴雨等恶劣天气 天上的风雨 心中的风雨 你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？ ◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊…… ◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归…… 想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊…… 补充资料 把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。 联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！ 伴读音乐 27 繁星（一五九） 母亲啊! （ ）来了， （ ）躲到它的（ ）； （ )来了， （ )只躲到你的（ ）。 背诵指导 天上的风雨 鸟儿 心中的风雨 我 巢里 怀里 《繁星（七一）》通过回忆园中 ，“我”在母亲膝上的情景，体现出了诗人对母亲的 ，和母爱的 。 《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了诗人对母亲的 。 藤下 依恋 母亲怀里 依恋 温馨 主题概括 加部首构成新字，再组词。 曼— （ ）（ ） 漫 漫过 漫天 寿— （ ）（ ） 　　 涛 波涛 海涛 课堂演练 第二课时 母爱 大海 复习导入 31 繁 星（一三一） 互动课堂 32 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ ya 反问句 排比句 三个反问句