13 画杨桃（优质课件）-【七彩课堂】2022-2023学年二年级语文下册同步教学（部编版）

语文 二年级 下册 画杨桃 13 第一课时 第二课时 2 杨桃：椭圆形、有五个棱 同学们，这是什么？说说它长什么样子？ 第一课时 大声朗读课文，读准字音，圈画出生字，读通课文，在每个自然段前标上序号。 点击图标，听范读 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 室靠而班哈倒审 shì shěn kào ér bān hā dào huì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè 页肃晌抢嘻悦诲 翘舌音 平舌音 学认字 晌 shǎnɡ 响 qiǎnɡ 枪 抢 比较识记 识字方法 半晌 和时间有关 诲 悔 huì 悦 说 yuè 审 婶 shěn 7 字谜识记 非得告诉你。 （ ） 每日必说话。 （ ） 两个王字分了家。（ ） 靠 班 诲 运用识记 我们班的教室在二楼。 请把书翻到第60页。 yè shì bān 扩词识记 靠 靠边 背靠 依靠 而 而且 反而 视而不见 倒不如 摔倒 倒 打倒 dào dǎo 倒立 多音字 表示上下颠倒，方向相反或意思转折。 立着的东西躺下来。 靠 小朋友摘杨桃 而 班 哈 倒 审 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 识字游戏 画杨桃 再读课题，说说你想知道什么。 “谁画杨桃? 怎么画杨桃？ 画得怎样？ 结果怎样？ …… 整体感知 课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_________________________。 五角星 实事求是，从多角度看问题 读课文，把“谁画杨桃?怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？”这几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。 图 课 摆 座 室 tú kè bǎi zuò shì 学写字 （图画） （图案） （上课） （课桌） （摆放） （摆手） （座位） （入座） （教室） （浴室） 交 哈 页 抢 嘻 jiāo hā yè xī qiǎnɡ （交出） （交代） （哈欠） （哈气） （一页） （页面） （抢先） （抢夺） （笑嘻嘻） （嘻嘻哈哈） 左右 结构 上下 结构 课 摆 交 嘻 抢 哈 生字归类 半包围 结构 全包围 结构 独体字 图 页 座 室 先里头再封口 两点写在竖中线上 第二笔是横折 tú 重难点字书写指导 zuò 两个“人”的捺都变成点 撇写长，护住“坐” 摆 bǎi 易写错 “罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。 哈 hā 嘻 xī 口字旁写得小且靠上。 读一读，记一记。 靠近 依靠 可靠 而且 反而 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 （课后第三题） 一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 饺（ ） 课本 一棵 座位 坐下 交通 水饺 课堂演练 和颜悦色 老老实实 认认真真 地看 地说 地画 二、连一连。 三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？ 因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。 复习词语 图画 老师 讲桌 座位 教室 哈哈大笑 五角星 然后 画纸 神情 角度 第二课时 朗读课文第1自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？ 互动课堂 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 我看到的样子 28 “我”所见的杨桃 平常所见的杨桃 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 · · · · · · · · 动作、神态描写 一丝不苟 实事求是 我的做法 30 朗读课文第2-16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。 31 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 朗读指导 语调稍高，带着反问、指责的语气，重读“五角星”读出嘲笑的口吻。 （课后第一题） 同学们看了“我”的画后 嘲笑 否定 老师看了看这幅画，在我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 老师看了“我”的画后 老师为什么坐在我的座位看杨桃？ 老师是从“我”的角度去观察杨桃。 认