第三单元 品味现代诗 四年级语文下册核心素养阅读（部编版）

部编版语文四年级下册 读 阅 养 素 心 核 第三单元 品味现代诗 ☀单元阅读目标☀ 1.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。 2.领悟作者表达的主题和抒发的情感。 3.感受诗歌的意境美和独特魅力。 4.学习作者生动形象的语言描写，培养审美能力。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、阅读下面两首小诗，回答问题。 阅读正文 阅读提示 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一三一）是冰心奶奶一首赞美大海的小诗，写出了对大海的喜爱。繁星（一五九）是冰心赞美母爱的一首小诗，这首小诗是一曲母爱的颂歌。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。 1.阅读《繁星（一三一）》这首小诗，请选出赏析有误的一项（ ）。 A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。 B.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。 C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。 D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。 2.阅读《繁星（一五九）》，回答问题。 （1）想象“天上的风雨”和“心中的风雨“是怎样的景象？可分别用以下词语来形容。 天上的风雨：狂风暴雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心中的风雨：困难＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这首诗采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了母亲对儿女的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读《绿》节选，完成下面的习题。 阅读正文 阅读提示 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… …… 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 语段选自《绿》。作者艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人对大自然的赞美和热爱。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 1.文章中的“绿”指的是（ ）。 A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.生命的颜色，生命的象征 2.品读句子“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”。用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。 3.诗中用到的修辞手法都有哪些？ 4.诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？ 5.这首诗表达了诗人怎样的感情呢？ 6.发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样？ 三、阅读《白桦》节选，完成下面的习题。 阅读正文 阅读提示 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以“白桦”为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 诗句中，作者用“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“＿＿＿＿＿＿”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 ＿＿＿＿＿＿的品质。 2.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 3.你仿佛看到了什么？想到了什么？ 4.你体会到作者什么情感？ 四、阅读《在天晴了的时候》节选，完成下面的习题。 阅读正文 阅读提示 在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 这是一首生动、富有情趣的小诗，主要写了作者在天晴了的时候感受到大自然的美丽与神奇，表达了作者对大自然的热爱之情。学习诗歌时要求