电感线圈和电容器的并联谐振电路（全2课时）教案-2022-2023学年度高一下学期高教版中职电工基础

江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课组别 电子组 课程 名称 电工 基础 所在 年级 一年级 主备 教师 授课 教师 授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题： 8－11电感线圈和电容器的并联谐振电路1 教学 目标 1．掌握并联谐振电路的条件和特点。 2．了解并联谐振的应用 重点 1．并联谐振电路的条件和特点。2．并联谐振电路与串联谐振电路的异同。 难点 并联谐振电路的条件和特点。 教法 理实一体化 教学设备 教学平台、虚拟实验室、实验室 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 课前复习 串联谐振的条件和特性 1．谐振条件及谐振频率 2．谐振特点（4点） 3．选择性与通频带的关系 第七节 电感线圈和电容器的并联谐振电路 一、电感线圈和电容器的并联电路 1．电路 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 2．相量图：以端电压为参考相量 3．讨论 （1）当电源频率很低时，电感支路中阻抗较小，结果电路中电流较大。 （2）当电源频率很高时，电容支路中阻抗较小，结果电路中电流仍较大。 （3）在上述频率之间总会有一频率使电感支路中电流与电容器中电流大小近似相等，相位近似相反，电路中电流很小，且与端电压同相，这种情况叫做并联谐振。 二、电感线圈和电容器的并联谐振电路 1．谐振时的相量图 2．谐振的条件 （1）推导ICIRL sin 整理后可得 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 （2）电路发生谐振的条件 ω0C=——电路发生谐振的条件 当ω0L=R时，可得 XLXC （3）谐振频率ω0 当ω0L>>R时 ω0；f0 3．谐振时电路的特点 （1）电路的阻抗最大，且为纯电阻 |Z0| （2）电路中电流最小，且与端电压同相 I0 （3）电感和电容上的电流接近相等，并为总电流的Q倍。在一般情况下，ω0LR，R可忽略不计，则 IC IRLR==Q I0 Q =—— 电路的品质因数 并联谐振和串联谐振的谐振曲线形状相同，选择性和通频带也一样。 4.通频带 理论分析表明，并联谐振电路的通频带为 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 　 频率 f 在通频带以内 (即 f1 ≤ f ≤ f2 )的信号，可以在并联谐振回路两端产生较大的电压，而频率 f 在通频带以外 (即 f < f1 或 f > f2)的信号，在并联谐振回路两端产生很小的电压，因此并联谐振回路也具有选频特性。 要使L、C回路两端得到f0的信号电压，则必须调节回路中的电容C，使L、C回路在频率f0处谐振，这样L、C回路对f0信号呈现阻抗最大，并为纯电阻性，所以各电路上的电压是与电阻大小成正比，故f0信号的电压将在L、C回路两端有最大值，而其他频率信号的电压由于L、C回路失谐后的阻抗小于谐振时的阻抗，故在它两端所分配的电压将小于f0信号的电压。 板 书 设 计 1.谐振时的相量图 2.谐振的条件 3.谐振时电路的特点 4.通频带 教后札记 江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课组别 电子组 课程 名称 电工 基础 所在 年级 一年级 主备 教师 授课 教师 授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题： 8－12电感线圈和电容器的并联谐振电路2 教学 目标 1．掌握并联谐振电路的条件和特点。完成练习 2．了解并联谐振的应用 重点 1．并联谐振电路的条件和特点。2．并联谐振电路与串联谐振电路的异同。 难点 并联谐振电路的条件和特点。 教法 理实一体化 教学设备 教学平台、虚拟实验室、实验室 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 练习1：【例8-11】如图 8-11 所示电感线圈与电容器构成的 LC 并联谐振电路，已知 R = 10，L = 80 H，C = 320 pF。 试求：(1) 该电路的固有谐振频率 f0、通频带 B 与谐振阻抗 |Z0|；(2) 若已知谐振状态下总电流 I = 100 A，则电感 L 支路与电容 C 支路中的电流 IL0、IC0 为多少？ 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 1. IL0  IC0 = Q0I = 5 mA。 练习2：在R-L-C并联电路中，R=40Ω，XL=15Ω，XC=30Ω，接到外加电压的电源上。求：（1）电路上的总电流；