1　认识容量和升（课件）-四年级上册数学苏教版

1　认识容量和升 第一单元　升和毫升 第 1 页 第一单元 第1课 1.通过具体的情境，认识容量，通过实际操作，初步形成1升的容量大小观念。 2.初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 学习目标 第 1 页 第一单元 第1课 1.比较下面3个容器的容量，你发现了什么？ 将①号杯装满水倒入②号杯没有剩余；将③号杯装满水倒入②号杯，③号杯还有剩余。比较①号杯、②号杯和③号杯的容量，③号杯的容量＞②号杯的容量＞①号杯的容量。 预习导学 第 1 页 第一单元 第1课 2.选一选。 在容量大的油壶下面画“√”。 (　√　)　 (　　) √ 第 1 页 第一单元 第1课 1.让学生准备两个大小不同的茶杯，比较两个茶杯的大小。 2.通过比茶杯的大小一起来探究为什么有的容器装的液体多，有的装的少，以及容器所装液体的多少可以用什么单位表示。 任务驱动 阅读教材例1和例2的内容，尝试解决下列问题。 探究新知 第 1 页 第一单元 第1课 1.例1杯子图中的两个杯子，你觉得哪个杯子的容量大呢？你是如何判断出两个杯子的容量大小的呢？ 左边杯子比右边杯子装水多，所以左边杯子的容量大。通过观察，左边杯子明显比右边杯子大得多，所以左边杯子比右边杯子容量大。 第 1 页 第一单元 第1课 2.想一想:如何才能判断出哪个冷水壶的容量大？ 在一个冷水壶里装满水或其他液体，再倒入另一个冷水壶里，如果能把另一个冷水壶装满，还有剩余的，则这个冷水壶的容量更大；如果不能把另一个冷水壶装满，则另一个冷水壶的容量更大；如果正好把另一个冷水壶装满，则两个冷水壶的容量一样大。 3.为了准确测量或计量容器的容量，我们要注意什么？ 要使用统一单位。 第 1 页 第一单元 第1课 4.例2的图中都有些什么？在小组里说一说这些容器上标明的容量用什么作单位。 有酱油、食用油、果汁和桶装纯净水，它们容器上标明的容量都是用升作单位。升可以用字母“L”来表示。 第 1 页 第一单元 第1课 5.升是常用的容量单位，那么1升有多少呢？通过实验，来感受1升的具体大小，你有什么发现？ 出示量杯和棱长1分米的正方体容器，指名两位学生上讲台操作实验。(1)让学生往量杯里倒入1升水；(2)再把量杯里的水倒入正方体容器里。 1升水正好装满这个棱长1分米的容器。 ●即时巩固 1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用( 升 )作单位。 升 第 1 页 第一单元 第1课 2.比一比。 和 哪个容量大？ 想:电水壶比水杯能盛的水多，我们就可以说( 电水壶 )的容量大，( 水杯 )的容量小。 电水壶 水杯 第 1 页 第一单元 第1课 1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母L表示。 2. 这样的容器能装1升水。 ➡归纳总结 第 1 页 第一单元 第1课 1.估一估，在容量比1升大的容器下面画“√”，在容量比1升小的容器下面画“△”。 (　√　)　(　△　) (　△　) 　(　√　) √ △ △ √ 课堂巩固 第 1 页 第一单元 第1课 2.先估计下面容器的容量，再连一连。 第 1 页 第一单元 第1课 3.下面的容器里大约能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。 5升 40升 80升 √ √ 第 1 页 第一单元 第1课 1升 10升 100升 √ √ 第 1 页 第一单元 第1课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第一单元 第1课 16 $