分数的初步认识——几分之一（教案）-三年级上册数学人教版

教学设计 教学内容 人教版三年级上册第八单元 教材分析 《分数的初步认识》是学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。为了给学生搭建突破的台阶，本课时提供了丰富的贴近学生实际的、学生感兴趣的现实情境和操作活动，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。 学情分析 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的兽位开始的，儿竟生活史己有这样的经验，但丕会用分数来表述。所以教觉史要注意让学生从实际生活经验和已有知迟出发，在夫富的操作活动史主动的去获取分数的相关知识。 教学目标 1、初步认识分数，理解几分之一的含义;会读写几分之一；认识分数的组成部分；会比较几分之一的大小。 2、通过操作、推理、交流等活动经历几分之一的理解过程，体会几分之一的含义 3、在动手操作、培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 1、重点：认识分数的组成部分；理解几分之一的含义 2、难点：会比较几分之一的大小；理解几分之一的含义 教学过程 一、创设情境，展开课题 1、展示情景图，月饼、西瓜 师：今天小明和他的小伙伴去春游，它们带了好多零食，现在它们要分东西，你能帮它们分一分吗？ 预设：我能帮他分西瓜，一共有六个小朋友，有12块西瓜，每人都能分2块 师：你这样分是公平的吗？要想分公平我们应该怎样表达呢？谁还能来分一分 预设生：我来分苹果，一共有12个苹果，平均分给6个人，每人2个 师：小明和小红想吃月饼，但是只有一个月饼，应该怎么分才公平呢？ 预设：每人一半 师：一半你能用数学来表示吗？我们今天就一起来学习分数 教师板书：分数的初步认识 二、新知讲授 1、出示动画：一个月饼平均分为2份的过程 师：哪位同学能用自己的话把这个过程说一说呢 预设：把一个月饼平均分2份，每份就是这个月饼的一半 教师明确：那么也就是整个月饼的二分之一，我们把它写作 教师板书： 师：请同学们在尝试着把的意思说给同桌听一听 2、认识、 师：那老师想把一个月饼分给4个人又该怎么分才公平呢？ 预设：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作 师：大家对分月饼很熟练呀 展示 把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作 师：哪位小朋友能用自己的话来说一说这个圆的表达方式呢 预设学生能够按照提示说出来 再次展示 师：我把一张长方形平均分成5份，请大家能把它的五分之一涂上颜色告诉老师 教师巡堂 教师总结：像这样的数，我们把它叫作分数 展示 教师讲解：上面的1称之为分子，下面的2称之为分母，中间的小段横是分数线，读作二分之一。 上面的1表示的是一个整体，下面的2表示的平均分多少份（教师在讲解过程中边板书 ：分数线 分子 分母 3、折一折 师：现在让我们一起玩折纸的游戏吧。请同学们拿出一张正方形用自己喜欢的方式折一折，表示出它的 教师请多个学生上台展示并说一说理由 师：同学们发现什么呢？ 预设：可以有不同的表达方式 教师利用ppt展示更多物品关于的表达方式 教师小结：看来，不管是一个物体，还是图形，不管图形的大小、折法，只要把一个整体平均分成4份，每份都是它的 4、比一比 教师再次创造情境：小明和小红想吃西瓜了，老师把把一个西瓜的分给小明，把一个西瓜的分给小红，这个时候小红急了，她想要吃大的，要吃的。 师：同学们想一想，是不是比大呢 展示一个西瓜的和 预设生：大 再次展示 （ ） 师：这两个数谁更大呢？ 预设生： 师：同学们观察这几个分数，你们发现什么呢？ 预设：分母越大，分数越小 教师总结：分子相同时，分母越大，分数越小；则分母越小，分数越大 三、练习巩固 1、师：大家学了那么多，老师这里有几个关卡，考验一下大家是否能闯关，拿下学习小标兵 2、判一判，展示课本94页中练习二十中的第1题 3、涂一涂，展示课本94页中练习二十中的第4题 4、比一比，展示课本94页中练习二十中的第6题 5、师：恭喜大家取得学习小标兵 四、课题总结 1、师：谁愿意来分享你这节课学到了什么？ 学生上台分享 2、教师总结 学科网（北京）股份有限公司 $