串联谐振电路（全2课时）教案-2022-2023学年度高一下学期高教版中职电工基础

江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课组别 电子组 课程 名称 电工 基础 所在 年级 一年级 主备 教师 授课 教师 授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题： 8－串联谐振电路（第一课时） 教学 目标 1．掌握串联谐振电路的条件和特点。 2．掌握串联谐振电路选择性和品质因数的辨证关系。 重点 串联谐振电路的条件和特点。 难点 串联谐振电路的选择性和品质因数的辨证关系。 教法 理实一体化 教学设备 教学平台、虚拟实验室、实验室 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 课前复习 1．在RLC串联电路中，欧姆定律的表达式。 2．电路端电压与各元件两端的电压的关系。 3．电路总阻抗与电阻、感抗、容抗的关系。 4．电路端电压和电流的相位关系。 第五节 串连谐振电路 一、谐振的定义和条件 1．定义：在RLC串联电路中，当电路端电压和电流同相时，电路呈电阻性，电路的这种状态叫串联谐振。 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 2．串联谐振的条件： I = ∣Z∣= 串联谐振的条件： X LXC ω0L ω0  f0 3．电路实现谐振的方法 （1）电源频率一定，可调节L或C的大小来实现谐振。 （2）当电路参数L、C一定时，可改变电源频率。 二、串联谐振的特点： 1．阻抗最小，且为纯电阻∣Z0∣R。 2．电路中电流最大,并与电源电压同相I0 = = 3．电感和电容两端的电压相等，且相位相反，其大小为总电压的Q 倍（电压谐振）。 ULI0XL=XL== Q U UCI0XCXCQ U RI0 RRU UL UCQU 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 其中：Q = = Q——串联谐振电路的品质因数。 （1）减小电阻，则电路消耗的能量就小，电路品质因数高。 （2）增大线圈的电感量L，线圈储存的能量就多，在损耗一定时，同样说明电路品质好。 4．谐振时,电能仅供给电路中电阻消耗,电源与电路间不发生能量转换，而电感与电容间进行着磁场能和电场能的转换。 三、串联谐振的应用 1．收音机中的调谐接收回路。 2．调谐方法：改变C或L的值。 四、谐振电路的选择性 1．选择性：选择性即电路选择信号的能力，也即电路的选频本领。 2．影响电路选择性的因素： （1）讨论方法 作谐振曲线→结论 谐振曲线：以f（或ω）作为自变量，把回路电流i作为它的函数，绘成的函数曲线。 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 （2）结论：Q值越大，谐振曲线越陡，电路的选择性越好。 （3）提出问题：电路的Q值是不是越高越好呢？ 3．品质因数和通频带的关系： 从分析谐振曲线得出结论： 谐振电路的通频带：当回路外加电压的幅值不变时，回路中产生的电流不小于谐振值的0.707倍的一段频率范围，简称带宽，用Δf表示。 板 书 设 计 二、串联谐振的特点： 1．阻抗最小，且为纯电阻∣Z0∣R。 2．电路中电流最大,并与电源电压同相I0 = = 教后札记 江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课组别 电子组 课程 名称 电工 基础 所在 年级 一年级 主备 教师 授课 教师 授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题： 8－串联谐振电路（第二课时） 教学 目标 1、掌握串联谐振电路的条件和特点 2、掌握串联谐振电路选择性和品质因数的辨证关系。 重点 掌握串联谐振电路的条件和特点 难点 掌握串联谐振电路选择性和品质因数的辨证关系。 教法 理实一体化 教学设备 教学平台、虚拟实验室、实验室 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 一、课前复习 1.串联谐振的条件 I = ∣Z∣= 串联谐振的条件： X LXC ω0L ω0  f0 例题：串联谐振电路中， U=25 mV， R=5 Ω， L=4 mH， C=160 pF。  (1) 求电路的f 0、 I 0、 ρ、 Q和U C0 。 (2) 当端口电压不变， 频率增加10%时， 求电路中的电流和电压。  教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 解： (1) 谐振频率 电压频率增大10%时 可见， 电源电压频率偏离谐振频率少许， 端口电流、 电容电压会迅速衰减。 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个