第9课 桃花源记（教学课件）（3课时）-2022-2023学年八年级语文下册“326”复现式课堂教学（部编版）

桃花源记 第1课时 壹 搭桥引题 2 搭桥引题 成语“世外桃源”也许众所周知，因为 它描写的是一个没有剥削，没有压迫、没有 战争；人人平等、人人富足、人人向往的美 好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明 的《桃花源记》。今天让我们走进桃花源， 去看一看这到底是怎样的一个理想的世界， 去感受一下桃源人的幸福生活。 3 贰 出示目标 4 读 写 记 熟读课文。 写出本文翻译文字。 文学常识、课下注释、顿号用法（1）、名词、动词、形容词、代词判断方法、并列词语病句（1） 学习目标 叁 自主学习 6 1.记住下面文学常识。 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“田园诗人”。 作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 基础知识背记 学习任务一 7 1.记住下面文学常识。 陶渊明（约365—427），又名 ，字 ，世称 ，因宅边曾有五棵柳树，又自号“ ”，浔阳柴桑（今江西九江）人， 。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“ ”。 作品有《 》《 》《 》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 基础知识背记 学习任务一 8 2.课下注释朗读两遍并记住。 ①〔缘溪行〕沿着，顺着。 ②〔鲜美〕新鲜美好。 ③〔落英〕落花。一说，初开的花。 ④〔缤纷]繁多的样子。 ⑤〔渔人甚异之〕惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。 ⑥〔欲穷其林〕想要走到那片林子的尽头。穷，尽。 ⑦〔林尽水源〕林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 ⑧〔仿佛〕隐隐约约，形容看不真切。 ⑨〔才通人]仅容一人通过。才，仅仅、只。 ⑩〔豁然开朗〕形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 ⑪〔俨然〕整齐的样子。 ⑫〔桑竹之属〕类。 学习任务一 9 3.修改下面的错误标点。 ①我刚要跨过大门，被一个十二、三岁的女孩子捉住了。 ②孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜、和煎饼。 ③这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。 学习任务一 10 3. 标点知识小结。 ①数字相连表概数，中间不用顿号。 如：我刚要跨过大门，被一个十二、三岁的女孩子捉住了。（×） 我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。（√） ②顿号与表示并列的连词不能同时使用。 如：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜、和煎饼。（×） 孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。（√） ③并列成分后带有语气词应用逗号不用顿号。 如：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。（×） 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。（√） 学习任务一 11 4.指出下面病句的毛病。 ①我们严肃认真的倾听和注视着老师的话。 ②轿车、客车、电动自行车和上班的人们都在路上奔驰。 ③我的脑海里总是回荡着她姣好的面容和亲切的话语。 ④三月的长春还是冰冻的时节。 学习任务一 12 4. 病句知识小结。 ▲看到句子先找主干，看是不是主谓宾搭配不当或残缺。 如：①我们严肃认真的倾听和注视着老师的话。 （谓语 “注视”和宾语“话”不能搭配。） ②轿车、客车、电动自行车和上班的人们都在路上奔驰。 （主语“人们”和谓语“奔驰”不能搭配。） ③我的脑海里总是回荡着她姣好的面容和亲切的话语。 （谓语“回荡”和宾语“面容”不能搭配。） ④三月的长春还是冰冻的时节。 （主语“长春”和宾语“时节”不能搭配。） 学习任务一 13 本文约作于南朝宋永初二年（421），陶渊明时年57岁。当时正处于东晋末期，战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是虚构出一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 学习任务二 朗读课文 14 1.自主朗读课文。 2.听范读，纠正自主朗读错误。 遂迷（suì） 邑人（yì） 间隔（jiàn） 语云（yù） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān） 垂髫（tiáo） 刘子骥（jì） 诣（yì） 舍船（shě） 屋舍（shè） 怡然（yí） 豁然开朗（huò） 便要还家（yào） 学