1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第二课时）-【学生物真有范】2022-2023学年高一生物同步精品备课资源（人教版2019必修2）

第1章 第2节 人教版 高中生物必修2 1 温故而知新 如何解释F1全为黄色圆粒，F2中出现新的性状组合，且比例接近9:3:3:1 提出假说：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合 预测测交实验 实际做测交实验验证测交结果 自由组合定律的假说—演绎法 观察现象，提出问题 解释现象，提出假说 演绎推理，验证假说 实验检验，得出结论 一.孟德尔实验方法的启示 孟德尔之前 观察 许多性状 一.孟德尔实验方法的启示 山柳菊不理想的原因： 1、没有既容易区分又可以连续观察的相对性状 2、有时进行有性生殖，有时进行无性生殖 3、花小，难以做人工杂交实验 优点一：自花传粉，闭花受粉，自然状态下都是纯种 优点二：相对性状易于区分 优点三：豌豆花大，易于人工操作，生长周期短 优点四：子粒较多，数学统计分析结果可靠。 一.孟德尔实验方法的启示 豌豆的优点： 1、正确选用了实验材料。 2、对性状分析是由一对到 多对，遵循由单因素到多因素的研究方法。 3、进行统计学方法对实验结果进行分析。 4、科学地设计了实验程序。 孟德尔获得成功的原因： 一.孟德尔实验方法的启示 二.孟德尔遗传规律的在发现 1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作 “基因” 表型（表现型）： 生物个体表现出来的性状 （高茎和矮茎） 基因型： 与表型有关的基因组成（DD或Dd或dd） 等位基因： 控制相对性状的基因（D和d） 二.孟德尔遗传规律的在发现 基因型与表现型的关系： 1、基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而表现型是基因型的表现形式 。 2、表现型（生物的性状表现）是基因型（遗传物质组成）和环境条件共同作用的结果。 即：表现型＝基因型+环境条件 基因型相同，其表现型一般相同；而表现型相同，则基因型不一定相同。 三.孟德尔遗传规律的应用 1、杂交育种 人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。 　 高抗 　 矮不抗 高抗 Ｆ２ DDTT ddtt DdTt ddTt 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT 矮抗 ddTT ddTt 矮抗 ddTT 矮抗 矮抗 矮不抗 ddTt ddTT F3 Ｐ Ｆ１ 　 连续自交并筛选 三.孟德尔遗传规律的应用 2、医学实践 对某些遗传病再后代中的患病概率做出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据 父亲（正常） 母亲（正常） 白化病患者 患病概率？ aa Aa Aa aa=1/4 思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题 四.自由组合定律解题方法 在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb (一)．配子类型的问题 规律：某一基因型的个体所产生配子种类等于2n种(n为等位基因 对数)。 如：AaBbCCDd产生的配子种类数： Aa Bb CC Dd ↓ ↓ ↓ ↓ 2×2×1×2＝23＝8种 1、已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类与子代表现型种类。 四.自由组合定律解题方法 (二)．基因型、表现型问题 规律：两种基因型双亲杂交，子代基因型与表现型种类数分别等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型与表现型种类数的各自的乘积。 例：AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？ 四.自由组合定律解题方法 (二)．基因型、表现型问题 例：AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？ 先看每对基因的传递情况。 Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)；2种表现型； Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb)；1种表现型； Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)；2种表现型。 因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3＝18种基因型； 有2×1×2＝4种表现型。 2、已知双亲基因型，求某一具体基因型或表现型子代所占比例 规律：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。 如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交，求： (1)生一基因型为AabbCc概率 (2)生一表现型为的A_bbC_概率 四.自由组合定律解题方法 分析：先拆分为a.Aa×Aa、b.Bb×bb、c.CC ×Cc,分别求出Aa、bb、Cc的概率：依次分别为½、 ½ 、 ½，则AabbCc的概率应为½× ½× ½=1/8，分别求出A_、bb、C_的概率依次为3/4、1/2、1，则子代为A