隋唐大单元学习06 佛法西来又东去（教案）-【你好！历史】2022-2023七年级历史下册【大单元+跨学科】创新教学备课系列（部编版）

【七下大单元教学设计】 隋唐大单元学习06：佛法西来又东去 【单元分析与大单元设计建议】 隋唐时期的主题有二，一为繁荣，一为开放，本单元的5节课内容便是围绕这两个主题来编撰的，其中第1课讲隋朝的兴亡，第2课讲唐朝的兴盛，第3课与4课讲述唐朝发达的经济、开放的民族关系，多彩的文学艺术，唐朝时期的中外交流，第5课讲述了从安史之乱到唐朝衰亡，再到五代十国并立的历史，为隋唐时期落下大幕。 其中，1-2课讲述的是隋唐政治上的繁荣，3课的发达经济与多彩文化讲述的是盛唐在经济与文化层面的繁荣，围绕的主题都是繁荣；3课的民族关系、开放的社会风气与4课的中外交流，围绕的主题是开放。 在进行大单元整合学习时，可以尝试打破课与课之间的界限，通过调整内容与顺序的方式，打破每节课之间的内容界限，通过重组，把1课的隋朝统一、科举制和大运河（科举制在前，大运河在后）放在1课时，专门学习隋的统一与兴盛，在第2课时，则学习隋的灭亡，唐的建立和贞观之治，女皇武则天，学习隋亡唐兴，第3课时中，完成开元盛世的学习，并与繁荣经济、多彩文化相结合，全面展现盛唐的繁荣。完成“繁荣”主题的学习后，再进行“开放”主题的学习，最后在完成第5课的学习后，结束本单元的学习 也可以先学习隋唐政治的兴衰（1、2、5课），再学习3课的经济与文化，完成“繁荣”这一主题的学习，接着再完成“开放”这一主题的学习，学习3课的民族关系与社会风气和4课的中外交流，最后在完成第5课的学习后，结束本单元的学习。 【课时目标与单元目标】 【课时教学目标】 1.知识能力目标 重点：佛教传入对中华文明的影响，玄奘西行和鉴真东渡对中外文明交流的影响。 难点：理解佛教融入中华文明的影响。 2.核心素养目标 时空观念 了解佛教传入中国的历程，知道玄奘西行和鉴真东渡的路线与影响。 唯物史观 通过探究玄奘西行和鉴真东渡在中外文明交流中的影响，理解文明交流的意义。 家国情怀 从中华文明对佛教的吸收融合，玄奘西行与鉴真东渡对中国与其他国家文明产生的影响，感受中华民族开放的博大胸怀。 【大单元教学目标】 2022新课标要求如下：通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 1.在大单元主题上，应该从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，简单来说，就是能够从整体上认识到隋唐的繁荣和开放及其影响。 2.在内容知识上，应该了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，把它们归纳整合到繁荣与开放的主题中。 3.作为学习历史的收获，应该知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因，通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机，能够客观评价隋炀帝、唐玄宗等人的功过是非，能够从隋文帝、唐太宗的治国理政中得到有益的启发，从隋唐三百年的历史中汲取营养，理解盛唐气象，学习盛唐昂扬进取、平和包容的精神，感受中华文明传承五千年的文化，接受中华文明的浸润与熏陶。 【大单元学习规划】 计划用8个课时完成本单元的大单元学习，具体安排如下： 其中第1课时与第8课时为大单元学习导言和总结，课程安排紧张的老师可以略过，只需要用6个课时完成本单元5节课的学习即可。 【过程设计】 一、导入新课 展示大单元学习规划和课件标题，展示本课时的学习内容，列出学习目标，通过一目了然的课时规划和学习目标，点出本课将要学习的重点，引导学生进入学习状态。 二、新课讲授 温故知新：隋唐开放的广度和深度 师：通过课件展示上一课时总结的思维导图，通过引导学生思考回忆的方式，和学生一起简单回顾上节课的所学内容。 生：跟着思维导图回顾上节课所学内容，从社会风气、民族关系和中外交流方面了解盛唐开放的广度。 师：通过思维导图中的“佛法西来东传去”，引入本节课要学习的内容。 温故知新：佛教的传入与传播 师：为了给后面的学习做好铺垫，需要先引导学生回顾七年级上学期学习的与佛教有关的内容，一是佛教在西汉时期的传入，二是佛教在魏晋时期的传播与石窟艺术的发展。 （教师补充素材1：佛教传入中国，与中华文明相互交融，无论是对佛教，还是对中国文化，都是影响深远、意义重大的事件：对佛教来说，在印度本土式微乃至衰亡之后，汉传佛教成为佛教最重要的分支之一；对中国来说，佛教的传入，丰富了中国文化，儒释道成为中国传统文化中最重要的三大组成部分。） （教师补充素材1：因为佛教的兴盛而开凿的石窟，堪称佛教与中华文明融合的又