专题七　遗传的基本规律与人类遗传病-【创新思维】2023高考二轮生物专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

专题七　遗传的基本规律与人类遗传病 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 [课标内容] 1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)　3.伴性遗传(Ⅱ)　4.人类遗传病的类型(Ⅰ)　5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)　6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ) 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 豌豆 等位 基因 同源染 色体 非同源 染色体 非同源染 色体 萨顿 摩尔根 染色体异常 产前诊断 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 细节拾遗 1．教材必修2 P7“图1－6”：孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交实验？ 提示：隐性纯合子只能产生一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 2．教材必修2 P10“旁栏思考”：从数学角度分析，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？ 提示：从数学角度分析，9∶3∶3∶1是(3∶1)2的展开式，由此推知两对相对性状的遗传结果是两对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积——(3∶1)2。 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 3．教材必修2 P28“相关信息”：为什么常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？ 提示：果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 4．教材必修2 P34“资料分析”：为什么人类的许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因？ 提示：人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X染色体携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 易错诊断 1．孟德尔通过测交实验发现了性状分离现象(　　) 2．生物体能表现出来的性状是显性性状，不能表现的是隐性性状(　　) 3．同源染色体相同位置上的基因叫作等位基因(　　) 4．基因型为AaBb的个体测交，后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1，则该遗传遵循基因的自由组合定律(　　) × × × √ 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 5．一对等位基因(B、b)如果位于X、Y染色体的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关(　　) 6．一对表现型正常的夫妇，生下了一个患病的女孩，则该致病基因一定是隐性基因且位于常染色体上(　　) 7．人类基因组计划测定的是人的24条非同源染色体上的DNA的全部序列 (　　) 8．雌雄同株的植物中性状的遗传也存在伴性遗传(　　) × √ × × 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 要点 　孟德尔定律及其应用   1．基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例   二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 同源染色体 1∶1 3∶1 1∶1 非同源染色体 非同源染 色体 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 2．两对及两对以上等位基因相关的性状分离比 (1)自由组合正常 ①常染色体上的两对等位基因(AaBb) 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 ②常染色体上的三对等位基因(AaBbCc) 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 ③AaXBXb×AaXBY(A、a控制白化病，B、b控制色盲) 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 (2)两对等位基因的互作、致死、累加遗传 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 二轮 · 生物 专题限时训练 必备知识·脉络建构 核心要点·整合突破 关键能力·提升强化 [特