第七章第二节 获取与加工视频1获取视频 教案 2022—2023学年苏科版（2018）初中信息技术七年级全一册

课 题 第2节 获取与加工视频1获取视频 备课时间 上课时间 主备人 复备人 编 号 12 教材分析 本节内容是苏科版信息技术教材上册第七章第二节内容，介绍了视顿获取的方式。视频的类型与播放以及视频的编辑等。分别对应(纲要)中信息的识别与获取。存储与管理加工与表达、发布与交流4个部分。在教材的第5章(体验多媒体技术)中，沙及的部分多媒体设备和多媒体作品，涵盖了视频的内容，为本节的内容做了知识准备。同时，第七章第一节(声音的获取与加工中已经接触了基于时间线的工具。相关知识可以迁移到本节中来。面本节内容中沙及的有关视频图像的原理和加工编辑又为下册教材中的动画制作。多媒体作品以及网站的制作做了铺垫。 学情分析 体节内容的授课对象为初一学生。 这个年龄段的学生对新鲜事物有着强烈的兴趣和好奇心。乐于动手实践。在平时的学习生活中已经较多地接触到视频的相关内容。对此并不陌生。同时，经过近- -年的学习，掌握了计算机的一些基本操作，能在教师的引导下进行合作学习和探究学习。 教学目标 1。了解视频文件的获取途径与方法； 2。了解视顿文件的常用格式、类型与播放； 3。掌握简单的视频编辑方法。 教学重点 1。视频采集与加工的流程和方法； 2。使用Move Maker编辑视频的基本方法。 教学难点 1。Movie Maker中片头与片头重叠的区别与制作： 2。Movie Maker文件的保存。 教学设计思路 信息技术课的教学应该摆脱“软件说明”式的传统的教学模式，应以提高学生的信息素养和应用能力为最终目的，引导学生将“技术"灵活应用于实际。因此，本节课的设计，以“飞扬的青春”为主题，以制作成长纪录片为主线。让学生在课前利用各种工具(手机、摄像机等)收集生活。学习的视频文件。并准备图片和音颇素材，在课堂上通过加工、编辑，制作成自己的成长记录并予以交流。设置层层递进的任务。化空洞的讲解为真实的体验，从学生的兴趣点切人。关注学生高层次思维的发展。 教学方法 体验学习、讨论学习、知识迁移法、比较法、任务驱动法、白主探究学习等。 课前准备 多媒体机房。广播教学软件、相关应用软件、网络系统。 教学过程 教师活动 学生活动 复备栏 创设情境导入新课 师：播放一段视顿" 飞扬的青春”。布置主题活动，一起动手来制作记录自已成长点滴的纪录片。 设计意图：从学生感兴趣的话题切人，展现学生的真实生活和学习，激发学生的兴趣，同时引出主题。 观看视频，积极构思。 讲授新课视频获取 师：课前老师布置大家准备了-些反映学习生活的视频素材，请大家都来说说是通过哪些手段或方式获得的？ 师：引导学生总结扶取视類的途径： 1.采集模拟视频 2.从VCD、DVD截取 3.采集屏幕动态信息 4.数码设备摄录 5.网上下载 设计意图：将获取视频的环节放在课前。可以节省课堂时间，同时让学生都能够参与进来，做学习的主人。 学生：积极分享获取的方式：手机。相机、摄像机拍摄；DVD视频截取等。 讲授新课视频类型与播放 师：请大家观察各人获取的视频格式。看看你的格式与其他同学的格式一样吗？ 师：引导学生归纳常用视频的格式： wmw、mpg、avi、flv、…… 自主学习教材中视频的类型与播放相关内容。 设计意图：学生通过自己体验过得来的经验要比老师直接告诉他们的经验更加印象深刻。 学生：回答自己获取的视频格式与播放。 教学过程 教师活动 学生活动 复备栏 讲授新课 视频编辑 师：介绍Moie Maker的窗口界面以及视频制作流程。(捕获视频、编辑视频、完成视频) 基本任务一：导人视频和图片素材并且拖拽到时间线上。 师：我们用不同的方式获得的视频文件格式是多种多样的，但是要为我们所用，还发转换为编辑软件所能兼容的格式。介绍常见的视频格式转换软件——格式工厂。 设计意图：这里预先设置了一个问题陷阱，从而自然的引出格式转换的需求，有了需求再想办法解决问题。 提问： 1，如何调整剪辑在时间线上的位置？ 2，如何调整剪辑在时间线上显示的长短？（师适当的引导） 设计意图：引导学生尝试探究。培养学生自主探究并解决问题的能力。 基本任务二：为影片添加片头和片尾。 提问：片头叠加和片头有何区别? 学生：观察并听讲。 学生：学生完成任务一，部分学生发现自己的视频无法导入，提出疑问？ 学生：通过讨论，尝试。探究发现解决问题的方法。 完成任务二。 学生：观察有什么不同之处。 讲授新课 视频保存 师：请同学们将视频保存,井比较保存项目和生成视频有什么区别。 提高任务二：为影片添加视频效果和过渡效果。（学有余力的学生尝试完成） 设计意图：让学有余力的孩子得到了提高，拓宽了视野。添