第八课 现象本质与明辨是非 课件-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

第八课 现象本质与明辨是非 复习回顾 知行统一 与体验成功 实践与认识 实践和认识 的含义 人类实践的三种形式 ※实践和认识的关系 要求 如何处理好读书和实践的关系？ 知行统一 ※认识的特点 反复性 无限性 上升性 中职生知行统一的要求 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 1、认识事物不能停留在表面现象上 结合书中《吕氏春秋·任数》中的事例，谈一谈为什么认识事物不能只停留在表面现象上。 为什么认识事物不能停留在表面上？ 因为： 1.事物是复杂的，认识事物不能只看表面现象。们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，绝不是仅仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。从人的感觉上说，我们常常会有错觉，甚至是幻觉。人的感觉器官所能感知的范围是有限的。 2.人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质。在现实生活中，我们经常可以看到这样的情况：面对同一个问题，有的人认识得比较肤浅，有的人认识得比较深刻；有的人能够列举一大堆现象，但总是停留在表面上，不能深入到事物的内部，无法把握事物的本质。只看到事物的现象还是能透过事物的现象看到本质，表现出一个人认识能力的高低。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题，甚至影响自己的人生发展。 4 结合p.84页的材料和漫画，说明事物现象与本质的辩证关系。 2、现象与本质的辩证关系 5 事物都有现象和本质，是现象和本质的统一体。 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起的 现象和本质是对立的。 01 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。 02 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。 我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？ 我们对自己学校的认识过程。 说一说： 认识的过程 学校校园环境 员工待人接物 师生教学活动 眼耳鼻舌身 学校校风 教育质量 办学水平 通 过 思 考 现象的认识 对学校表面 本质的认识 对学校教学 现象 本质 现象和本质是对立统一的 现象和本质是对立的。现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。 现象和本质是统一的。现象是本质的现象，本质是现象的本质。任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 总之，现象和本质既相互区别、相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。现象比本质丰富、生动，本质比现象普遍、深刻，本质只能通过现象表现出来，现象只能是本质的表现，现象与本质统一在同类事物中。 3.把握事物本质，不断提高人生发展能力 有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽，满不在乎地继续入睡了这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。当时居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么丝毫不害怕呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们，学生们听了口服心服。居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉类的。所以我没有什么可怕的。”一般人见到怪兽都会害怕，而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是不吃人的，所以照常安心睡觉。 这个故事说明了什么道理？ 在复杂的现实生活中，透过现象认识本质，提高人生发展的能力，需要全面把握和分析事物的各种现象。 现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。但是，事物是复杂多变的，要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象蒙蔽。这就要求我们必须深入实际，认真进行调查研究。在复杂的现实生活中，透过现象认识本质，提高人生发展的能力，需要对现象进行科学分析。 要充分发挥自觉能动性，运用科学的思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。 第一，现象是入门的先导。 全面地战友丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物