1.2技术的价值（教学设计）第1课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

通用技术·必修·技术与设计1 技术的价值 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）理解技术的产生与人类的需要之间的关系。 （2）知道技术与人类的价值。 2. 过程与方法目标 （1）通过对技术案例的分析，理解技术是为满足人的需求而产生的。 （2）通过对当今先进技术的展示，形成对待技术问题的敏感性。 （3）通过案例分析，知道技术具有解放人、发展人、保护人的价值。 3. 情感态度和价值观目标 （1）形成和保持对学习技术的兴趣和学习愿望。 （2）树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。 二、教学重点 理解技术的产生与人类的需要之间的关系。 三、教学难点 形成正确的技术价值观。 四、教学方法 演示、讲授、问题驱动。 五、设计思想 1. 教材分析 “技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，因此在整个课程教学中显得尤其重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。对本节内容的学习有两个方面的要求：一是知道技术是人类为满足自己的需求和愿望对大自然进行的改造；二是知道技术具有解放人、发展人和保护人的价值。通过本节内容的学习引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行接下来的技术学习奠定良好的认知和情感基础。 教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯——人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉近了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给予学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好地满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。 2. 设计理念 通用技术课程是新课程开设以来全新的一门课程，学生对此肯定存在一定的好奇心理。什么是通用技术？为什么要学习通用技术？在高中的学习生涯中这一门课程有着什么样的意义？通用技术与劳动技术有什么区别等等。这一些，直接影响着学生在以后的学习中以什么样的态度来对待通用技术课。在进入课堂开始我就用大家身边的事例：学生制作的不会亮的小台灯来带大家进入通用技术课堂。阐述什么是通用技术课程、课程开设的意义和价值。 以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，然后说明技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，从火照明到电照明，再将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，灯的主要功能是照明。这也是合乎逻辑的。 第一部分： 我先用上一届学生制作的问题台灯来引入课程的介绍，接着介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。 第二部分：从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分让学生自己说说使用一种技术（或产品）的体会可能更贴近学生生活。 第三部分：小结，作业以及作业的要求，因为是第一次作业，学生在适应教师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程既严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。 3. 教学策略设计 通用技术是在新课程实施以来全新设置的一门课程。因此学生对这门学科必然存在陌生以及一定的好奇心理。因此，在整个课程开始的第一节课中，有必要让学生了解课程相关情况。而后从人的角度出发了解技术对人类所产生的价值。 （1）首先对通用技术课程进行介绍，让学生认识课程； （2）介绍技术的含义； （3）从照明技术引入技术与人之间的关系； （4）从解放人、发展人、保护