青岛版科学六年级下册第1课视觉学历案

第1课　视　觉 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级下册第一单元第1课 【学习目标】 1.知道视觉是怎样产生的﹔知道眼睛对某些环境刺激的反应方式;了解常见的眼病及其预防方法。 2.能基干所学的知识,观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程﹔通过查资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。 3.对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。 4.用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。 【评价任务】 1.任务一：人的视觉是怎样产生的?（检测目标1） 2.任务二：眼睛对剌激会有什么反应?（检测目标2） 3.任务三：了解常见的眼病及预防方法。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“眼睛是怎样让我们感知环境的？”是探究眼睛知识的起点，当我们通过学习眼睛的结构、功能，才能了解眼睛是怎样帮助我们感知环境的。课前需提前搜集人的眼睛的相关资料等。 2.学习过程：首先，人的视觉是怎样产生的；接着，眼睛对剌激会有什么反应；再次，了解常见的眼病及预防方法，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程”，难点是“认识视觉产生的过程”通过完成任务一，观看视频将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：人的视觉是怎样产生的?（检测目标1） （参照教材活动一：人的视觉是怎样产生的?） 1.认识眼球的结构。 （1）阅读教科书，观察眼睛结构图片。 （2）思考眼球由几部分组成，并猜各部分的功能。 a.瞳孔：光线进入眼睛的通道。 b.晶状体：位于玻璃体前侧，呈双凸透镜状。 c.视网膜是一层很薄又很复杂的结构，贴于眼球的后壁部。 d.视神经是中枢神经系统的一部分。 2.探究视觉产生的过程。 （1）观察教科书中学生观察花的图片。 （2）结合眼球各部分功能，思考人是如何看到花的。 （3）小结：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等,会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑,我们就看到了物体。 3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能基于所学的知识，观察眼球结构模型；（3）能说出视觉产生的过程。 任务二：眼睛对剌激会有什么反应?（检测目标2） （参照教材活动二：眼睛对剌激会有什么反应?） 1.观察教科书中3幅图片，思考它们分别呈现了什么内容？ 2.我们遇到这种环境会怎么样？ 3.结合生活经验，思考更多眼睛对刺激的反应方式。 4.小结：当我们处于异常环境中，眼睛一系列活动，都是自我保护的体现。 5.将自己的学习结果记录在《科学学生活动手册》中。 评价标准：（1）知道眼睛对强光、风沙、气味刺激的反应；（2）查阅资料、调查获取更多眼睛对刺激的反应。 任务三：了解常见的眼病及预防方法。（检测目标3） （参照教材活动三：了解常见的眼病及预防方法。） 1.交流课前搜集的关于眼病的资料。 （1）“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，避免交叉感染。 （2）干眼症常见的症状是眼部干涩和有异物感。 2.如何预防这些眼部疾病呢？ 预防眼睛疾病的方法有注意卫生习惯、注意饮食习惯、适度用眼等。 3.将自己的学习结果记录在《科学学生活动手册》中。 评价标准：（1）能说出一些常见的眼部疾病；（2）能说出预防眼部疾病的一些方法。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3） （1）物体发出的光进入我们眼睛后，会在（ ）上形成物体的像。 A.晶状体 B.视网膜 C.瞳孔 （2）下列行为能够保护眼睛的是（ ）。 A.电焊工在工作时不使用防护置 B.长时间看手机 C.定期检查视力 （3）我们看到一朵花时，神经系统完成了以下哪种活动过程，帮助我们形成认知?( ) A.花反射光进入眼睛→影像刺激产生视觉信号→视神经→大脑 B.花反射光进入眼睛→大脑→视神经→影像刺激产生视觉信号 C.花反射光进入眼睛→视神经→影像刺激产生视觉信号→大脑 （4）打开遮光窗帘，我们眼睛会有( )反应。 A.瞳孔逐渐变小 B.瞳孔逐渐变大 C.瞳孔没变化 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.搜集资料，了解更多常见眼病的预防方法。 学科网（北京）股份有限公司 $