第四单元 8 彩色的梦-【学力水平同步检测与评估】2023春二年级语文下册(部编版)

2023-02-26
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语文二年级下 第四单元 家长对我说 8彩色的梦 课内新课堂*” 一、拼一拼,连一连。 盒 聊 郁 囱 叮 咛 我的表现 ding liao he ning yù cong 二、看拼音,写词语。 caiSè meng xiang sen lin 老师告诉我 Iashǒu jing ling jie ping guǒ 三、比一比,组词。 采( 船( 精( 彩( 般( 情( 森( 平( 林( ) 苹( ) 35 学力水平同步检测与评估 家长对我说 人开放新课堂★ 四、读一读,连一连。 葱郁的 葡萄 可爱的 草坪 彩色的 森林 火红的 精灵 紫色的 铅笔 绿色的 太阳 五、照样子,写一写。 又大又红 我的表现 蓝蓝的 8 9 叮咛 六、照样子,写句子。 例:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。 有的 ,有的 ,有 的 老师告诉我 七、阅读短文,回答问题。 星期天的下午,我坐在阳台上画画。 我用绿色的水彩笔在纸上画一片森林,森林碧绿碧绿 的,树木长得十分茂盛(màosheng)。我在森林的上面画 上蓝蓝的天空,又添(tiān)上几朵白云。在森林里,我又画上 了几只小鸟,黄黄的羽毛,红红的嘴巴,真可爱。 我给自己的画写上名字:小鸟的家。 1.这篇短文共有 个自然段。 36 语文二年级下 2.“我”在纸上画了 家长对我说 3.“我”画的小鸟是什么样子的?用“ ”画出来。 八、口语交际。 你想用彩色铅笔画些什么呢?把你想的画下来,再写上 几句话吧!可以仿照课文第2小节或第3小节的形式写。 我的表现 9枫树上的喜鹊 老师告诉我 课内新课堂 一、拼一拼,把音节补充完整。 d b p g d 渡 蔽 拼 冈 懂 案 二、拼一拼,写一写。 yi yu san 请给我一把 37学力水平同步检则写评估 ZZZ227777777 四、1.zha2.zhàzhà3.zhd 第四单元 五、炒鸡蛋烤肉串烧茄子 炖排骨煎豆腐炸鸡排 8彩色的梦 蒸饺煮面条拌菠菜 一、盒(hé)聊(Iiao) 郁(yù) 六、灶:火3Zà0灶台 囱(cong) 叮(ding) 咛(ning) 二、彩色梦想森林拉手 焰:火8yàn焰火 精灵结苹果 烫:火6tang 烫发 三、采花彩色小船一般 煲:火9bāo 煲汤 精灵人情 森林树林 焦:8 jiao 晒焦 平安苹果 烹:、7 peng烹饪 四、葱郁的森林 彩色的铅笔 带“、”和“火”的字多和“火”有关。 紫色的葡萄 可爱的精灵 语文园地三 火红的太阳 绿色的草坪 、jin liulàpen ni mian 五、又高又大 又细又长又黑又 cui bang 瘦红红的绿绿的黑黑的 二、糖醋蒜肉 肉串 豆腐 打扫海洋 树林 枣骨头蛋糕 六、同学们有的看书,有的写字,有 的画画。 三、爆炒沙滩争吵 吵架 沙 七、1.32.森林、天空、白云、小鸟 子炒菜陪伴赔本培土 3.黄黄的羽毛,红红的嘴巴。 赔钱培育陪同 9枫树上的喜鹊 四、鹿金高音黑衣辛 一、dùbi pin gang dǒngan 鱼 二、1.阿姨雨伞2.做游戏 五、霄:金7Xiā0云霄 3.教弟弟字母4.方便 宵:宀7Xiā0 元宵 三、1.kong2.kong 削:刂7xiao 削苹果 四、1.大象的肚子好像一堵墙。 消:氵7xiā0消息 2.我喜欢到海边捡贝壳。 六、火心刀 3.妹妹一会儿玩积木,一会儿看 语文二年级ⅳ下 漫画书,一会儿看电视。四、一不留神昏头昏脑摇摇晃晃 五、1.妈妈,妈妈,给我吃!五,大大小小。开开心心。高高兴 2.吃吧,快吃吧,孩子。兴很大很大很高很高。很 3.看!月亮!长很长绿茵茵笑嘻嘻 六,1.翠鸟。2.红色。翠绿色。蓝乐呵呵 色3.冲飞。衔。站。吞六,1.?2.!3.。4.! 4.很快5.,﹖ 10沙滩上的童话七,1.粒_个。滴2. zhang 3.种 一、堡( bao )攻( gong )商子4.春天。秋天。5.② ( shang )驾( jia )轰( hong )语文园地四 药( yao )插( cha )赞( zan )一,陀螺ⅳ撞倒老翁ⅳ枪杆ⅳ橡 二、 bu xiong he bo chong皮遥控 zha 二、 jjan tan gu cong an bo 三,补合ⅳ围。充。药。记三、1.电视。2.尺子。3.故事书 四,补充周围句子。合力。生《五、三面包围:匹同巨周区 死笔记药片补习。充分全包围:团圆国回因 坏死七,1.小熊。小兔,小狐狸、小狗,小猪 五,垒城堡。筑围墙插树枝凶2.小红不但是组长,还是班长。 狠的魔王美丽的公主快乐3.不是。他们想和小熊做朋友。 的天地4.朋友之间要说真心话。 六,1.凶恶2.讨论。3.赞同 第五单元 4.突然 11我是一只小虫子12寓言二则 一、昏迷晃动免费列车撞一、 ze fang hui j

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