第3.2课 《蜀相》-2022-2023学年高二语文课堂精讲（统编版选择性必修下册）

诸葛亮这段看哭了 诗圣心中的圣哲，杜甫为何偏爱武侯？ 蜀相 杜甫 学习目标： 1.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰所体现出的自身情志。 2.通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的习作特点。 3.激发学生的对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。 杜甫从小就有一颗爱国之心，他立志当官要为百姓做些事情，尽管在科举考试中落榜了，他依然坚定信念，写下:“会当凌绝顶，一览众山小。” 会当凌绝顶，一览众山小 烽火连三月，家书抵万金 安史之乱后，杜甫在逃难的路上见到百姓失去亲人，家园被毁，流离失所，十分痛心，感叹道:“烽火连三月，家书抵万金。” 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜! 后来，杜甫一路漂泊到了偏远的蜀地，暂时过上了安宁的生活。 但杜甫仍然挂念着国家的安危，写下诗句:“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”。 知人论世 杜甫，字 ，河南巩县人，自号 因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的 代表是 、 ， 真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉“ ”。作品分格以 为主。 子美 诗圣 李杜 诗史 “三别” “三吏” 杜工部 少陵野老 现实主义诗人 沉郁顿挫 “沉郁顿挫” 沉郁：主要指诗歌内容深广，意 境雄浑，感情深沉; 顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变。 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 写作背景 题解 《蜀相》 （1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。 （2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。 （3）点明题材：咏史怀古诗 　　中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。 ——余秋雨 咏史怀古诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 《山坡羊·潼关怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情 内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微 统治者——荒淫误国，引以为戒。 表现手法：用典（借用典故说明自己的感伤或是对时事的讽刺）、对比（历史繁华、现在荒芜）；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；衬托（用悲景衬悲情或以乐景衬哀情） 咏史怀古诗 朗诵 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 （1）本诗的感情基调是什么样的？ （2）诗的主要内容是什么？ 泪——感伤、叹惋 思考探究 杜甫游武侯祠的所见所感 杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？ 文本研读 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 文本研读 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 问：“柏森森”能否改成“树森森”？ 明确：不能。 ①“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征;表达诗人参拜时内心的崇敬之感。 ②言外之意：森森不仅是茂密、繁多也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在， 而是有人在悉心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证。 2．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么。 诗眼是哪两个字？ 自、空 炼字题提问方式： 1.这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？