第3课 土地改革-【创新课堂】2022-2023学年八年级历史下册同步教学课件（部编版）

3、列举两例抗美援朝中牺牲的志愿军战士？ 4、抗美援朝胜利的意义？ 中国抗美援朝的原因？ 第3课 ：土地改革 学习目标 1、知道《中华人民共和国土地改革法》； 2、了解土地改革的基本过程； 3、理解土地改革的必要性和意义。 课程标准：了解土地改革运动。  第3课 ：土地改革 1950年，《中华人民共和国土地改革法》 全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 废除地主阶级封建剥削土地所有制，实行农民的土地所有制 2.法律★ 自主学习 4.措施 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。 3.内容★ 1.时间★ 1950年——1952年底 5.结果 封建土地制度 探究：土地改革的原因 封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因） 材料一:全国土地改革前农村土地占有情况 地主和富农 占乡村人口不到10% 占有土地70%—80% 贫农雇农和中农 占乡村人口90% 占有土地20%—30% 据联合国统计：1949年新中国成立时，中国人均国民收入仅27美元，而当时印度人均国民收入57美元，亚洲人均国民收入是44美元，……广大农民还在为温饱问题发愁 老解放区完成土地改革 新解放区：广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地（直接原因） 材料二 探究：土地改革的原因 材料三:为什么要进行这种改革呢?简单地说,就是因为中国原来的 土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷 困及落后的根源…这种情况如果不加以改变,中国人民革命 的胜利就不能巩固,农村生产力就不能解放,新中国的工业 化就没有实现的可能,人民就不能得到革命胜利的基本果实。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 政治形势： 巩固新生政权的需要 “人民民主专政”“国家性质的要求 探究：土地改革的原因 国家性质 材料四:中华人民共和国是新民主义主义即人民民主主义国家，实行工人领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。——《共同纲领》 “人民民主专政”国家性质的要求 探究：土地改革的原因 ④国家性质 封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展 ①根本原因 ②直接原因 新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地 ③政治形势 巩固新生政权的需要 1950年，《中华人民共和国土地改革法》 全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 废除地主阶级封建剥削土地所有制，实行农民的土地所有制 2.法律 第3课 ：土地改革 4.措施 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。 3.内容 1.时间 1950年——1952年底 5.结果 注意保存富农经济，在政治上中立富农政策 探究：土地改革的特点 特点： 减少土地改革中的阻力，有利于发展生产 作用： 阅读教材14页相关史事，思考这次土地改革有什么特点？作用是什么？ 相关史事：为有利于恢复和发展生产，这次土地改革注意保存富农 经济，在政治上中立富农，与过去的土改政策有所不同。 这样做可以使中农放心，他们的利益不会受到损害，也 有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减 少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。   中国农民真正实行“耕者有其田”的愿望是在哪年 A、 1950年 B、1951年 C、1952年 D、1953年 检测题 C   1952年土改完成后，一些地方在总结土改的情况时说：“贫雇农得地开心，中农有地放心，富农不动定心，地主劳动回心。”材料说明了 A、土改分批推进的政策让各个阶级满意 B、土改的总路线正确得当 C、土改使农民生产的积极性普遍高涨 D、土改实现了伟大的变革，有一定进步意义 检测题 C 颁布《中华人民共和国土地改革法》 1950年 1950冬 1952年底 除部分少数民族地区外，全国大陆土地改革基本完成 没收地主的土地， 分给无地或少地的农民耕种 土地私有制：从“地主私有”到“农民私有” 土地改革的过程   1950年6月，中央人民政府委员会颁布了《中华人民共和国土地改革法》，大规模的土地改革运动在全国展开。土地改革运动的成果不包括（　　） A．消灭了封建土