Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

Unit 4 Don’t eat in class Section A 1a-2d 单元 Unit4 课时 第1课时 教学 目标 语言知识： 1. 通过情境体验，可以使用目标语言谈论某些规章制度（校规、家规等）。 2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问并回答校规家规等规章制度，提升语言运用能力。 学习能力： 1． 通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。 2． 通过阅读题目所给信息，能够预测听力内容，并用目标句型进行简短对话，提高运用语言的能力。 3． 文化意识： 通过目标词汇和语言的学习，能够了解国外学校家庭的规章制度，体验不同的文化带来的魅力。 思维品质： 通过角色扮演和制作海报，能够参与表演，熟悉各种规则。 教学 重难点 1. 通过情境体验，可以使用目标语言谈论某些规章制度（校规、家规等）。 2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问并回答校规家规等规章制度，提升语言运用能力。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 任务型教学法、情景交际法 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead-in 1.Greeting. 2.The T can play a video to lead in the topic and leads students to about the rules. 3. T asks students to Look at the sign and tell the meaning. 4. T says : Our school has school rules, too. What rules do we have? And teaches students to learn the key points. 观看动画视频并思考视频中提到的规则。 观察标志，说出这些标志代表的含义。 了解学校有什么规则。 利用动画，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Step 2 Pre-listening 1. T teaches the key phrases by asking the questions, and teaches phonetic symbols and key words. 2. T asks Ss to list the school rules. 3. T asks Ss to talk with your partner about the rules. 4. T asks Ss to finish the task in 1a-- Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student. 跟随老师一起学习新单词词组和音标，并感知句型完成练习。 将校规列出来。 与同桌根据图片进行校规问答。 完成书本1a部分任务。 观察后指导学生自行总结时间表达法，训练学生的归纳整合能力。 将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。 书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。 Step 3 While-listening 1. T asks students to finish the task in 1b—Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names. 2. T asks students to listen again and complete the conversation. 3. T asks students to listen again and repeat the conversations. 4. T asks students to finish the task in 1c—Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules in Sunshine Middle School. 5. T asks students to guess what they are talking about. 6. T asks students to finish the task in 2a-- Listen. Check (√) the activities Alan and Cindy talk about. 7. T asks students to