第4章 第四课时 学会运用欲扬先抑法-【全能星】六年级小学生作文快速入门与提高

甜小学生作文快速入门与提高6年级 8888出 第四课时乘学会运用欲扬先抑法 趣味导入 清朝时期的纪晓岚不仅是一个著名的政治家，还是一个才华出众的文学家。有一 次，一个姓王的翰林要为母亲王老夫人做寿，就请纪晓岚给他母亲写一段祝寿词，纪 晓岚欣然应许。 到了庆寿的那一天，司仪要求纪晓岚当众诵读他写的祝寿词助兴。纪晓岚当着满 堂宾客，先脱口来了一句：“这个婆娘不是人。”顿时，王老夫人一听脸色大变，王翰 林也十分尴尬，全场宾客惊愕。可纪晓岚对此毫不理会，而是不慌不忙地念出了第二句： “九天仙女下凡尘。”顿时，全场气氛回转，相互交口称赞，老夫人也转怒为喜。随后， 纪晓岚高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客再次惊愕，看着王翰林，大气 不敢出，而王翰林则一脸难堪，不知怎么发作，而王老夫人嘴唇颤抖，瞪着纪晓岚却 又说不出。纪晓岚笑了笑，念出了第四句：“偷得仙桃献母亲。”到此，全场立刻鼓声 雷动，欢呼起来。 小朋友，这是个经典的传统笑话，这个笑话体现了纪晓岚的才华横溢，其中，他 将先抑后扬的艺术手法运用得得心应手，所以才让寿宴上的所有人不得不叹服感慨。 智细明 先抑后扬，也叫欲扬先抑，是一种常用的写作手法。它的特点是为了肯定某人、某 事、某景、某物，却偏偏先要用曲解、嘲讽等的态度尽力去贬低或否定它，然后才展现 它非常优秀的本质。直白地说，就是先写坏，后写好，写坏的目的是为了反衬好，前后 形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。 知识讲堂 窗前的木棉树 几年前，办公室前有一棵木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那里生长很久 108 第4章|学会运用表现手法甜 了。不过，我却不大喜欢它，因为它让我的办公室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。 木棉树的外形也不好看，粗糙而简单，比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。站在窗 前，必须透过它身体上的夹缝，才能看到远处的风景。为此，我懊恼了好长一段时间， 曾建议将它砍掉，但这愿望最终没有实现。 搬进办公楼的第一年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵 木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。我暗 自庆幸：这下可好了，它一定是枯死了！ 一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：树枝上星星点点 的，微微泛着绿光。我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候开出 了黄豆般大小的花芭，一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个发现，立即拉近了我和它 的距离。它也好像为了讨好我似的，很努力地绽放自己。一天比一天精妙，一天比一 天深奥…从此，树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。 我喜欢沾满露珠的木棉花，一串串像风铃似的摇曳在晨风中，仿佛在演奏着一首 美妙的名曲。 那个夏天，繁茂宽大的绿叶拥挤在我的窗前，为我遮挡了骄阳烈日，办公室全然 没有了先前那种阴暗和郁闷之感。微风吹拂下，那些满身洁白、散着暗香的木棉花， 飘进室内，飞到我的案头。有好几次，还沾在我的身上。我不想抹去它，任由它沾着， 这是我和它的缘分。它早已成了我生命中最美丽的图景。 讲解：这篇文章的写作主体对象是木棉树，对于木棉，作者的态度与情感是有 变化的。先前，作者对窗前的木棉树是嫌弃的，因为它挡视线，而且还没有榕树好 看，春天里迟迟不复苏，这些属于贬抑的内容，直到后来，木棉树开出了美丽的花， 夏天枝繁叶茂又为作者挡住了太阳光，从而赞扬了木棉树，认为是自己生命中最美 丽的图景。 你来试试 一、读美文，回答问题。 丑名 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不 知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶 总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒 109 小学生作文快速入门与提高|6年级 山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力， 因为河滩并不甚远，随便去搞一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯 父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑 石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。 它不像汉白玉那样细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样光滑，可以供来 浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。 荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也 讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何， 只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常 常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了 十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶