第4章 第三课时 学会运用虚实结合手法-【全能星】六年级小学生作文快速入门与提高

第4章|学会运用表现手法用 8:888 第三课时乖平学会运用虚实结合手法 趣味导入 乡下的夜晚总是那么迷人，天空是那么深邃，星星是那么璀璨，银河是那么清亮。 暑假里，小东和爸爸从城市回到了老家，一起躺在大树下乘凉。突然，小东看见 一道亮光从高空中一闪而过。 他问爸爸：“那会是什么东西呢？它飞到哪里去了呢？” 父亲在旁边对他说：“那是一颗流星！它的生命结束了，它消失在茫茫宇宙中了。” 过一会儿，又一道光线，一闪一闪地从眼前飞过。他又问爸爸：“这也是流星吗？” 父亲说：“这不是流星，它是一只萤火虫。” “它要飞到哪里去呢？也是生命要结束了吗？”小东继续问。 “不，它在顽皮，偷偷从家里跑出来，去找它的小伙伴捉迷藏去了。” 又过了一会儿，又有一道亮光在空中飞过。 小东又问爸爸：“它不像流星飞得那么快，也不像萤火虫飞得那么低，它又是什么呢？” “它是人造卫星。” “爸爸，我怎么觉得它也是一颗星星，从天宫中偷跑出来，想溜达一会儿！” “呵呵，”小东的话把爸爸逗乐了，他说，“也是的，它肯定觉得天空太寂寞了。” 这回，轮到小东“呵呵”地笑了。 小朋友，小东与爸爸的这段有趣的对话，有的是符合实际的，比如天空中的深邃、 星星的璀璨、银河的清亮等，但后来的对话就虚实相间了，比如看到的流星、萤火虫、 卫星是实写，而写萤火虫玩捉迷藏，卫星出天宫来溜达就是虚写了。 知因点 虚实结合的写作手法，就是把联想到的或想象到的内容与实际的内容结合起来。古 人说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”就是强 调写文章需要虚实结合才能阐明道理，抒发感情。 103 甜小学生作文快速入门与提高6年级 888888 知识讲堂 回乡 回乡，在瑟瑟寒冬里一眼望去的故乡，十年不变的模样，风雨不息，霜露更替， 仿佛连同麦地、池塘、屋舍还有守望在门前的父老乡亲都合着古老的印象，在记忆里 悠远绵长。 草垛、秃树、院落、井口，还有偏屋门前孤独的躺椅，在北风里轻做摇曳，我独 自站在这里，站在这个悲伤的深冬里审视，审视生我养我的这一方水土，这眼前的景 和物，像是蒙上了光阴里重重落下的尘埃，一层又一层，一层又一层，隔开了现实帷 幕下的我。 是这里哦，十年二十年我在这里无忧无虑地成长；是这里哦，十年二十年我在这 里索取了无数的关爱和快乐，而后，再十年我长了翅膀，带着亲人无数的惦念和期盼， 飞往他乡；而后，无论痛苦无论泪水都不曾向谁诉说，无论收获无论快乐都会穿过电 波送达亲人的耳朵；而后，我有了自己的家；而后，我有他也有他。 久而久之，是不是有那么一种质变，当回家变成了回故乡，我也就此割断了再在 这一方土地上长久生活的念想，回乡，不再带着一抹浓浓的乡愁，而无所谓漂泊，身 已定在了杭城，心却不曾真正地停息。 回乡，眼见的熟悉的面孔渐渐少去，烙在心底的亲切却不曾减去，就连村庄里未 曾见面的小狗，都天性地亲昵这一方水土养出的人的气息，无论离开多久多远，我终 是感谢这一方水土给予的灵性，无论生命多久记得回家的路。 回乡，再也见不到的爷爷和奶奶，还有门前的柿子树，记忆里那一脉难以搁浅的 亲情，轻轻触及，痛击心扉。 我站在这里，如同经历了无数春夏秋冬，从油灯下妈妈纳着鞋底讲着动听的故事， 从爷爷扛着犁坝大手拉着我的小手，从抱着爸爸的头坐在爸爸肩上不愿意下地走路， 从姑姑老远挥着错误的录取通知书激动地呼唤，从哥哥扛着渔网扯着我背着他的鱼 篓，从姐姐出嫁离家的泪眼，从奶奶笑着说：只有小妹知道我喜欢什么样的衣服，从 很多很多，直到今天伫立风中，我的记忆挥洒的热土。 讲解：本文写对家乡的回忆与眷恋，作者从眼前的家乡，写到十年二十年前的家 乡，以回忆的内容为主，即虚写，以眼前的内容为辅，即实写，即以虚写为主以实写 为辅，表达了对生养自己的故土的感激之情，对亲人及乡亲的怀念之情。 04 第4章|学会运用表现手法翻 你来试试 一、读美文，回答问题。 放过一只蚊子 我使劲地盯着墙角的一只蚊子，幻想着把它变成一抹蚊子血的样子，这让我越发 深沉。它已然不是战场上孤傲的勇士，随时要剑拔弩张的样子，而更像是匍匐在深山 的乞丐，孤寂地求人施舍。突然，我发觉它的眼神，卑微的空洞。顿时，我决定要让 这只蚊子活过这个冬季。 灯光漂白了四壁，让这冬天越发寒冷。它静静地停在窗帘上，嶙瘦的肢节，似乎 紧绷着肌肉，或许它根本就没有肌肉，它竭力地攀附在窗帘的褶皱上，就好像一块枯 槁的朽木在大海上苟延残喘。也许我就是这大海，我已然成为了这大海。我使用自己 可以兴风作浪的特权，让它在浪花中沉浮。更可以用一个大浪，让它再也找不到自己 最初的模样。 我紧紧地望着它的眼，分明看到慈悲的影子，它在恐惧。它在恐惧在我身上留下 的痕迹吗？一点红色的斑点在灯光下越发鲜艳，就像窗外摇曳的枝头上绽放的梅花， 让人恨不得采撷下来，独自欣赏。 不