第3章 第四课时 学会恰当过渡-【全能星】六年级小学生作文快速入门与提高

甜小学生作文快速入门与提高6年级 第四课时平学会恰当过渡迷 趣味导入 有一天，森林里下起了倾盆大雨，河水很快涨了上来。 第二天早上，太阳笑着脸徐徐上升。小刺猬和长颈鹿做伴，欢欢喜喜地来到河边。 突然它们发现原来的桥不见了！它们再一看，对岸早就有一只小兔也在焦急地转来转 去，看那样子急着想过河，可河上的木桥被洪水冲走了。 这时，一头大象迈着沉沉的步伐到河边喝水。看到小兔着急的样子，大象问：“有 什么事吗，小白兔？”小白兔说：“我们要过河，可是，河上没有桥，过不去。”大象说： “没有桥，我们想办法搭一个桥，不就行了吗？”大象跟对岸的长颈鹿商量了一会儿， 就见大象把长鼻子伸向对岸，长颈鹿把脖子伸向大象的鼻子，不长不短正好链接起来。 它们招呼小动物们快上“桥”。小动物们轻手轻脚地从“桥”上走过，生怕把大象和 长颈鹿踩痛了。 小朋友，上面的故事告诉我们，当道路被河水隔断的时候，需要有座桥才能连通 两岸。写作文也不过如此。在写作文时，一篇作文往往会选择多个材料来写，或者一 个材料的多个片段来写，那么材料与材料之间，片段与片段之间，就好比是一条河水， 要想让它们连通就需要有恰当的过渡。 知吸 过渡，是将文章层次与层次之间，或者段落之间衔接、转换的方式。过渡在文章中 起到承上启下的作用，使相邻的两层意思或两个内容上下连贯，自然衔接，让读者的思 路很顺利地由前者转入后者，不使中间有隔断。 知识讲堂 对一朵花微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一摊草惹笑了。 80 第3章|学会合理布局结构翻 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情一闪现在脑中的奇怪想法让草觉得好 笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边 的两朵花，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面， 仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨 绿的，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。 水漫过田埂，顺着这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来了一次生机。那种绿， 是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿， 但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不 会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂 盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是 不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶 欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可 能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美 好前景。 从草木身上，我自以为弄懂了它们，其实我只弄懂了自己。我不懂它们。 讲解：这篇文章主要写了两个材料，一个是作者躺在山坡上看到花朝他笑，他自 己也笑出了声，另一个是看到枯黄多年的荒草终于长出来了，作者想到可以用微笑去 欢迎和鼓励小生命。在这两个材料之间，作者有恰到好处的过渡：写完第一个材料后， 他总结上文说“这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来”，然后说“还有一次，我 在麦地南边的一片绿草中睡了一觉…”从而引出第二个材料。这样，两个时间相距 甚远的材料就因此而衔接了起来。 芯81 小学生作文快速入门与提高6年级 你来试试 一、 读美文，回答问题。 嗜书 A。近一两个月来，把自己囚于斗室中，让思维似一匹脱缰的野马，一条 入水的游鱼，又若一只展翅的小鸟，自由自在，无拘无束，于知识的草原驰骋，于广漠 的学海里泅游，于无涯无尽的蓝空遨飞；而后，冥想，冥想着一个个的人生道理，再把 罗素、叔本华、尼采的人生哲理，串成了一首长长的歌。 B若果会，那么，就让我入了魔道吧！然后断我筋脉，废我武功；而后我 将背负书本，纵身跃进书海里。 灯晕覆盖，黄圈圈，于低矮的案旁，我一卷在握，忘了今夕何夕？世俗的烦琐， 尘寰中的纷争，人群中此牙恶笑的虚伪，阿谀奉承的媚眼，我何必匿藏于心中，磨灭 心志？ 窗外，清风掀帘，好风如水，好月如流，莹莹月色中，一个孤寂的声音，由远而近， 由近而远，那是谁？是一个孤独的夜归人？一个被遗弃者？是一个无家可归的醉汉？ C一页页温馨的书页传来了一股沁人心脾的清凉意；我漫步于静寂的秋 月下，听到琴声缓起，轻轻地滑落于银盘，锵锵有声；我又似驾着一叶小舟，航行于汹 涌澎湃的茫茫大海中，于狂风暴雨的吹打下，无法力挽狂涛，就在这千钧一发当儿，远