第二单元 做情绪情感的主人（课件+素材）-2023年春七年级下册道德与法治单元复习与总结PPT课件（部编版）

第二单元 做情绪情感的主人 七年级下册道德与法治 总结与复习 Via：宋宋的园地 单 元 复 习 目 标 1 单 元 考 点 梳 理 2 单 元 易 错 易 混 3 单 元 巩 固 提 升 4 单元复习目标 第一部分 有目标就有了方向 3 单元复习目标 体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善,和谐,文明等是社会主义核心价值观的体现。 掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪。 了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。 感受生活中的美好情感,养成积极,乐观的生活态度。 学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。 主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。 单元考点梳理 第二部分 勤能补拙 5 单元考点梳理 ☆情绪的种类有哪些？ 人的情绪是复杂多样的； 除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 ☆影响情绪的因素有哪些？ 1.我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等； 2.随着周围情况的变化，情绪也经常变化。 ☆情绪有什么影响？ 1.积极：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上； 2.消极：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 单元考点梳理 ☆青春期的情绪特点有哪些？ 1.情绪反应强烈；2.情绪波动与固执；3.情绪的细腻性；4.情绪的闭锁性；5.情绪的表现性。 ☆影响情绪的因素有哪些？ 1.我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等； 2.随着周围情况的变化，情绪也经常变化。 ☆怎样正确面对青春期的情绪？ 1.善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩； 2.学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。 单元考点梳理 ☆为什么要以恰当方式表达情绪？ 1.人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人； 2.情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 ☆如何以恰当方式表达情绪？ 1.要照顾周围人的感受； 2.不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。 ☆我们为什么要调节情绪？ 1.保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好； 2.适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪状态，可能危害身心健康； 3.学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。 单元考点梳理 ☆负面情绪对我们有何影响？ （1）积极：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。 （2）消极：持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 ☆为什么我们要合理调节情绪？ ①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②有助于我们更好地适应环境。 ③有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 ④运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。 单元考点梳理 ☆调节情绪的方法？ 改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 ☆愤怒管理包括哪些？ 1.与信赖的长者交流；2.自我提醒；3.写信；4.寻找排解愤怒的活动行式。 ☆如何安慰他人？ 1.为他做些体贴的事； 2.做一个耐心的听众； 3.设身处地，向他表示理解； 4.帮助他转移注意。 单元考点梳理 ☆情感与情绪的区别和联系？ 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 ☆ 情感的种类有哪些？ 1.基础性情感，如安全感；2.高级情感，如道德感；3.正面的体验，如爱的情感； 4.负面的体验，如恐惧感；5.两方面混杂的体验，如敬畏感。 单元考点梳理 ☆情感的作用？ 1.情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 2.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知； 3.生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 ☆怎样获得美好的情感？ 可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动。 单元考点梳理 ☆如何正确认识负面的情感体验？ 1.一些负面的情感体验对成长也有意义； 2.它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈； 3.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美