1.4《父亲的手提箱》课件18张 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

全世界唯一一个市区横跨两大洲的城市。 一个城市有一个机场在亚洲，一个机场在欧洲。 做了1100年东罗马（拜占庭）帝国的首都，千年的东正教之心。 又做了600年的奥斯曼土耳其帝国首都，伊斯兰教之心。 这里的寸砖寸瓦都是典故，东西方的文化两千年来在这里激烈地撞击，没有哪座城市的建筑与氛围，有这样的多元和丰满。 伊斯坦布尔 父亲的手提箱 奥尔罕·帕慕克（土耳其） 奥尔罕·帕慕克（1952－）1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔，当代欧洲最杰出的小说家之一，土耳其当代著名作家，出生于伊斯坦布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主修建筑，2006年度诺贝尔文学奖得主。 帕慕克自创作之始便有意识地“反叛”土耳其前辈作家的社会现实主义。他不认为文学应当服务国家，服务道德和政治。他继承了普鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克纳等西方小说家的传统，视小说为一门独立的艺术加以探索。 作者介绍 作者介绍和写作背景。 3 土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主 “欧洲当代文坛三巨头”之一 （土耳其）奥尔罕·帕慕克、（意大利）伊塔洛·卡尔维诺、（意大利）安伯托·艾柯 帕慕克的主要作品包括： 1979年第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》 1983年出版第二本小说《寂静的房子》，并于1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。 1985年出版第一本历史小说《白色城堡》，这本书荣获1990年美国外国小说独立奖 1990年出版《黑书》 1998年《我的名字叫红》出版，这本书确定了他在国际文坛上的的文学地位；获得2003年都柏林文学奖。 2002年作者发表小说《雪》，作者本人最为钟爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。 2005年作者的新作《伊斯坦布尔》被诺贝尔文学奖提名。同年获得德国书业和平奖。 作者介绍和写作背景。 5 讨论交流 （1）课文都写了哪些事？ （2）通过这些事表达了什么样的主题？ 作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。 初读课文 第一部分(1-2) :将手提箱安放在角落。 第二部分(3-7) :对手提箱敬而远之。 第三部分(8-9) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(10-11) :父与子心照不宣。 第五部分(12-15) :忆往事激起千层浪。 梳理结构 归纳小结 7 品读课文 1、作者为什么写父亲的手提箱？ 2006年，作者真的站在了诺贝尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之久。其时，作者 深深地怀念着自己的父亲，他"真的希望，我的父亲今天也能坐在这里"。 作业布置 8 2、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？ 父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。 作者开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。 3、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？ 一是担心自己不欣赏父亲的作品； 二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。 4、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？ 希望父亲就是父亲，不要是什么作家。 5、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？ 发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。 6、如何理解“荒蛮感”和“失真感”？ “荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。 “失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。 7、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么？ 父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。 “缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。 “幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。” “愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！ 8、儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。如何理解“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”？ 9、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？ 意在说明父亲对自己走上文学创作道路的