第10课《为人民服务》-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

为人民服务 —— 毛泽东 —— 第一课时 学习目标 1.了解作者，积累重点生字词语。 2.分析各段中句与句的关系，概括各段内容，分析各段之间的逻辑关系，梳理作者阐释观点的行文思路。 3.理解文中含义深刻的语句，体会作者的思想感情。 4.感受以张思德同志为代表的英雄人物的思想境界，体会“为人民服务”的思想内涵，树立正确的人生观。 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。 早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。 主要作品有：《毛泽东选集》（4卷）《毛泽东文集》（8卷）《毛泽东诗词》《毛泽东军事文选》 作者简介 张思德：四川仪陇人。 1915年出生于贫苦农民家庭。 1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征。 1937年10月，张思德加入了共产党。 1944年夏天，张思德带领4个战士到陕北安塞县执行烧炭任务。9月5日中午时分，窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑里牺牲。时年29岁。 背景资料 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 背景资料 （一）读准字音，注意字形 鼎(dǐng) 革命 利益 鸿毛( hóng ) 剥削（bō xuē) 牺牲 送葬 ( zàng ) 追悼( dào ) 寄托 哀思（āi ) 炊事员(chuī) 积累字词 （二）词语解释 这是中国共产党在抗战时期实行的一项重要政策。其内容是缩小各抗日根据地党、政、军机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队的非战斗人员，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 鸿毛： 牺牲： 死得有意义，有价值。 泛指全国各地。 为了正义的目的舍弃自己的生命。 鸿雁的毛，比喻事物微不足道。 积累字词 快速朗读课文，思考： 1.这篇文章和我们之前学习的文章有什么不一样？ 2.文章的观点是什么？文章围绕观点讲了哪几个方面的内容？ 3.尝试找出每段的核心词句，概括段落大意。 初读感知 本文是毛泽东同志于1944年9月8日在中共中央直属机关为追悼张思德同志而召集的会议上所做的演讲。我们以往学习的课文大多是写人记事的，本文没有记叙一件事情，而是讲了一个道理。 题目“为人民服务”中的“服务"就是为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。“为人民服务”即为人民做事、为人民着想。标题简明扼要地概括了文章的观点。 圈画每段的核心词句，概括段落大意。 围绕“为人民服务”这个中心 第①段：明确“我们这个队伍”的宗旨：完全、彻底地为人民服务 第②段：揭示了共产党人的生死观：为人民利益而死 第③段：论述如何对待批评：为了人民的利益，我们不怕批评，坚持好的，改正错的 第④段：论述如何对待困难：为了人民的利益，我们努力奋斗，不怕困难，不怕牺牲， 互帮互助 第⑤段：论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志：建立开追悼会的制度，悼念曾为人民服务过的人。 内容梳理 结构层次 为 人 民 服 务 提出宗旨——完全、彻底地为人民服务。 揭示共产党人的生死观——为人民利益而死重于泰山。 正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。 正确对待困难，为人民的利益不怕牺牲，团结互助。 开追悼会纪念为人民利益而死的人，团结人民。 朗读第②段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心句进行论述的？ ①人总是要死的，但死的意义有不同。 ②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 ④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ①中心句 ②引用了司马迁的话来阐释生命的意义，使论证更有说服力。 ③运用了对比的方法，把两种为不同利益而死的人相比较，强调这两种生命的意义大不相同。 ④以张思德同志作为例子，进一步强调为人民利益而死的意义是重大的。 研读课文 朗读第第③段，思考这一段是围绕哪一句话展开论述的？是如何论述的？ ①因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。 ②不管是什么人,