3.3 生态系统的物质循环（第一课时）-【高效课堂】2022-2023学年高二生物同步精讲课件（人教版2019选择性必修2）

第2节 生态系统的物质循环 （第一课时） 本节聚焦: 生态系统的物质循环过程是怎样的？ 怎样理解生物富集的成因和危害？ 物质循环与能量流动的关系是怎样的？ 第3章 生态系统及其稳定性 一、碳循环 任务1：分析碳循环的过程 资料：二氧化碳能溶于水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用，向大气中排放了大量的二氧化碳。 讨论1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 非生物环境： 生物体内: CO2和碳酸盐 （含碳）有机物 遗体和排出物 摄食 燃烧 生产者 消费者 分解者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 大气中的CO2库 分解作用 非生物环境 生物 群落 水圈中的CO2库 讨论2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。 一、碳循环 CO2 CO2 （有机物） 大气中的CO2库 生产者 消费者 分解者 大气中的CO2库 生产者 初消 次消 分解者 大气中的CO2库 生产者 初消 次消 三消 分解者 碳循环图解中各成分的判定方法 一、碳循环 规律： (2)除了C之外，有最多被指向箭头的为分解者，即B为分解者。 (1)先看双箭头：双箭头代表生产者、大气中的CO2库。其他所有成分都指向C的为大气中的CO2库。 4 E→F→D→B 碳循环示意图变式分析：（写出下图的食物链） A→B→D 一、碳循环 (2)流动形式: ①生物群落与非生物环境之间： 　 。 ②生物群落内部：　 　　　　　。 (3)进入生物群落的途径:　　　　　　　　　　　 。 (4)返回非生物环境的途径: 、 、 和 。 (1)存在形式: ①非生物环境中： 。 ②生物群落内部： 　　　 。 CO2和碳酸盐 含碳有机物 CO2 有机物 碳循环相关知识总结 生产者的光合作用和化能合成作用 动植物的呼吸作用 分解者的分解作用 化石燃料的燃烧 总结 (5)实现碳循环的关键成分: 。 生产者和分解者 氮循环 氨化作用 固定 硝化作用 反硝化作用 NO3- NO2- NH4+ 植物 遗体 消费者 分解者 未利用 大气N2 反硝化细菌 固氮菌、蓝细菌 任务2：归纳总结物质循环的概念和特点 问题1：碳循环和氮循环有什么共同的特点？ 问题2：概括生态系统物质循环的概念？ 问题3：生态系统的物质循环中所说的“生态系统”指一般的生态系统还是生物圈？ 问题4：有人说这些元素的循环具有全球性，你赞同吗？说说你的理由。 问题5：概括物质循环的特点？ 范围：生物群落和无机环境之间 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 生物圈 ①全球性； ②循环往复 7 氨化作用 固定 硝化作用 反硝化作用 NO3- NO2- NH4+ 植物 遗体 消费者 分解者 未利用 大气N2 反硝化细菌 固氮菌、蓝细菌 思考： 同碳元素一样，氮元素在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。那么为什么还要往农田中不断地施加氮肥呢？ 提示　农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量，使能量更多地流向人类，满足人类需要为目的的。农田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。 ①动物的取食、消化能促进物质循环； 学以致用：稻田养鸭养鱼（种养结合模式），请从物质循环角度说说它的好处： ③动物呼出的CO2还可为水稻的光合作用补充原料 ②动物粪便被分解者分解后可供植物吸收利用， 一、碳循环 使气温升高，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁 一、碳循环 碳循环失调的后果： 温室效应 粮食 饲料 肉食 木材 薪材 讨论：结合温室效应谈谈你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 1.人类社会需求 化工产品 能源 …… 一、碳循环 11 木材的用途 12 2.国家环保行动 签署气候协议 垃圾分类回收 号召节约粮食 退耕还林