第2单元 课时1.◎ 语文园地-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（部编版）

语文园地二 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 2、揭示课题，说明学习内容。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 3、这节课我们一起来学习，统编版五年级下册，语文园地二中的内容。 4、课上，我们会用到笔和笔记本，请你做好准备。 1 【教学目的】 1、让学生读“交流平台”，自主梳理本单元学习的阅读古典名著的方法。 【讲稿内容】 1、二单元的学习，我们是以（点击动画）走进中国古典名著为主题展开的。 2、（点击动画）同学们在初读本单元的课文时，可能在理解上会遇到一些困难。 3、在学习了本单元后，我想大家一定学到了不少阅读古典名著的好方法。 2 请大家读一读交流平台中几个同学对话，看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有也用到？你还有其它好的阅读方法吗？ 【教学目的】 1、让学生读“交流平台”，自主梳理本单元学习的阅读古典名著的方法。 【讲稿内容】 1、下面，就请大家读一读语文园地二，交流平台中几个同学的对话。 2、看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有也用到？ 3、你还有其他好的阅读方法吗？ 3 同学们边读边想，可以用框架图或思维导图或鱼骨图，也可以用其它你喜欢的方式把阅读方法梳理在笔记本上。梳理完后，请你来说一说。 …… 【教学目的】 1、让学生读“交流平台”，自主梳理本单元学习的阅读古典名著的方法。 2、引导学生梳理归纳交流平台上的4种阅读古典名著的方法：联系上下文猜语句意思；不细究，猜出大概意思就可以了；借助资料理解内容，感知人物形象；结合看过的影视作品加深对课文的理解。 【讲稿内容】 1、同学们边读边想，可以用框架图、思维导图或者鱼骨图。 2、也可以用其他你喜欢的方式，把阅读方法梳理在笔记本上。 3、梳理完后请你来说一说。 4、老师给大家七分钟时间来梳理。 （课堂活动） 5、相信同学们一定梳理了，不少阅读古典名著的方法。 6、我们先来看看，通过交流平台中几个同学的对话。 7、你都梳理了哪些阅读古典名著的方法？ 8、同学们来说一说吧。 4 读懂古典名著 联系上下文猜语句意思。 遇到难懂的词语不细究，结合文段所描写的内容猜出大概意思。 可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与凤筝有关的物品就行了。 【教学目的】 1、引导学生梳理归纳交流平台上的4种阅读古典名著的方法：联系上下文猜语句意思；不细究，猜出大概意思就可以了；借助资料理解内容，感知人物形象；结合看过的影视作品加深对课文的理解。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：根据这个女同学举例《猴王出世》的语句。 2、【可能回答】学生：（点击动画）我梳理出了，可以用联系上下文猜语句意思的方法。 3、【可能回答】学生：（点击动画）通过这位男同学举例的《红楼春趣》的语句。 4、【可能回答】学生：（点击动画）我梳理出，当我们遇到难懂的词语时，不用细究。 5、【可能回答】学生：结合文段所描写的内容，猜出大概意思就可以了。 5 读懂古典名著 借助资料，了解名著大致内容和相关人物。 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 【教学目的】 1、引导学生梳理归纳交流平台上的4种阅读古典名著的方法：联系上下文猜语句意思；不细究，猜出大概意思就可以了；借助资料理解内容，感知人物形象；结合看过的影视作品加深对课文的理解。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：根据这位女同学举的《景阳冈》的例子。 2、【可能回答】学生：（点击动画）我梳理出，我们还可以借助资料，了解名著大致内容和相关人物的方法。 6 读懂古典名著 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 结合看过的影视作品，加深对课文的理解。 【教学目的】 1、引导学生梳理归纳交流平台上的4种阅读古典名著的方法：联系上下文猜语句意思；不细究，猜出大概意思就可以了；借助资料理解内容，感知人物形象；结合看过的影视作品加深对课文的理解。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我还梳理出这个方法。 2、【可能回答】学生：（点击动画）那就是结合看过的影视作品，加深对课文的理解。 7 阅读古典名著方法 联系上下文猜语句意思。 不细究，猜出大概意思就可以了。 借助资料理解内容，感知人物形象。 结合看过的影视作品加深对课文的理解。 【教学目的】 1、引导学生梳理归纳交流平台上的4种阅读古典名著的方法：联系上下文猜语句意思；不细究，猜出大概意思就可以了；借助资料理解内容，感知人物形象；结合看过的影视作品加