第2单元 5 课时2.草船借箭-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（部编版）

草船借箭 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、复习上节课的所学知识，导入新课。 【讲稿内容】 1、上课！ 2、【可能回答】学生：起立！ 3、【可能回答】学生：老师好！ 4、同学们好！请坐！ 5、今天的语文课就要开始了，你准备好了吗？ 1 【教学目的】 1、复习上节课的所学知识，导入新课。 【讲稿内容】 1、上节课我们初读了课文，学习了生字新词， 2、了解了故事的主要内容。这节课我们继续深入的学习。 3、《草船借箭》。 2 默读1-2自然段，你感受到了人物的哪些特点？用关键词在笔记本上做好简单记录。 自学提示 【教学目的】 1、学生默读一到二自然段，用关键词简单记录人物的特点。 【讲稿内容】 1、我们先看看自学提示，请你默读一到二自然段， 2、把你感受到的人物特点记录在笔记本上。 3、可以用关键词进行简单的记录。 （课堂活动） 3 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 1 诸葛亮为什么主动立下军令状？ 2 周瑜为什么很高兴？ 3 为什么周瑜会提出这样的要求？ 交流思考 【教学目的】 1、根据关键句，分析周瑜对诸葛亮既嫉妒又忌惮的心理，体会周瑜的用心险恶。 【讲稿内容】 1、相信大家默读自学之后，一定有了自己的想法， 2、接下来我们一起交流分享你们的体会。 3、请你们读一读这些语句，一边读一边思考。 4、三天造十万支箭这么难，（点击动画）诸葛亮为什么主动立下军令状？ 5、他立下军令状后，（点击动画）周瑜为什么很高兴呢？ 6、你们先想象一下，十万支箭可是庞大的数字， 7、要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜谭。 8、既然根本不可能做到，（点击动画）为什么周瑜会提出这样的要求？ （课堂活动） 4 1 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 结合上下文 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 3 【教学目的】 1、根据关键句，分析周瑜对诸葛亮既嫉妒又忌惮的心理，体会周瑜的用心险恶。 2、学生再读一二自然段，思考：造10万支箭这么难的任务，诸葛亮为什么直接答应下来？ 【讲稿内容】 1、通过结合上下文我们可以发现， 2、（点击动画）在第一自然段中写到了，周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 3、而第三自然段（点击动画）中周瑜对鲁肃说的话，我们也可以发现， 4、周瑜表面上是和诸葛亮共商军事， 5、实际上却是设下陷阱，意图害人，用心险恶。 6、由此推想出，当周瑜看到诸葛亮立下军令状时， 7、以为自己得逞了，所以显得很高兴。 8、在明白了周瑜的想法后，我们接着揣摩诸葛亮的想法， 5 默读1-2自然段，这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？ 自学提示 【教学目的】 1、学生再读一二自然段，思考：造10万支箭这么难的任务，诸葛亮为什么直接答应下来？ 【讲稿内容】 1、这么难的任务，为什么他直接答应了下来？ 2、你再读读一到二自然段。 （课堂活动） 6 诸葛亮 周瑜 胸有成竹 边读边思考： 将计就计 智慧过人 【教学目的】 1、通过分析对话，明白诸葛亮是洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。 【讲稿内容】 1、通过对话我们发现，诸葛亮在回答周瑜的问话时， 2、没有一点推脱和犹豫，是（点击动画）胸有成竹的。 3、说明，他在立军令状前，已经想好了应对之策， 4、他已经洞悉了周瑜的心思，所以，（点击动画）将计就计， 5、不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状， 6、说明他有（点击动画）过人的智慧。 7 【教学目的】 1、再读对话，体会周瑜的善妒以及诸葛亮的智慧过人，应对自如。 【讲稿内容】 1、请你再读一读人物的对话，体会周瑜善妒， 2、一步步试探诸葛亮，并设下圈套， 3、而诸葛亮智慧过人，应对自如。 4、请按下暂停键，1分钟后再继续学习。 （课堂活动） 8 默读课文，你还感受到了人物的哪些特点？用关键词在笔记本上做好简单记录。 自学提示 【教学目的】 1、默读课文 ，记录体现人物特点的语句。 【讲稿内容】 1、课文中还有一些体现人物特点的语句， 9 【教学目的】 1、默读课文 ，记录体现人物特点的语句。 2、通过关键词句，分析诸葛亮的神机妙算。 【讲稿内容】 1、请你默读课文，用关键词在笔记本上做好简单的记录。 （课堂活动） 2、同学们，相信大家默读自学之后，一定又有了自己的想法， 10 最后一个自然段 还从哪些地方，体会到诸葛亮的神机妙算？ 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”　　 【教学目的