2.1 课时1.平均分-【101教育PPT】小学二年级数学下册同步教学课件（人教版）

平均分 （第一课时） 【教学目的】 1、师生问候 2、揭示课题《平均分》。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】这节课，我们来学习，平均分，第一课时。 1 30 什么是平均分？ 小熊请客 【教学目的】 1、创设小熊分6个苹果的情境，将分一分的3种情况呈现出来，引导学生思考最喜欢哪一种分法，引出平均分的概念。 【讲稿内容】 【1】有的同学问，什么是平均分？ 【2】平均分一定是在分的过程中产生的，到底什么是平均分呢？ 【3】（点击动画）让我们一起走进小熊家，他正在分水果。 【4】（点击动画）小熊为三个好朋友，准备了六个红红的苹果。 【5】小熊要怎样分给好朋友呢？ 2 每份同样多 平均分 1 2 3 【教学目的】 1、创设小熊分6个苹果的情境，将分一分的3种情况呈现出来，引导学生思考最喜欢哪一种分法，引出平均分的概念。 2、让学生通过直观对比，体会第三种分法最公平，每人都拿2个苹果。 3、学习平均分的概念：每份分得同样多，叫平均分。 【讲稿内容】 【1】小熊想出了三种方法。（点击动画）第一种。（点击动画）第二种。（点击动画）第三种。 【2】你最喜欢哪一种呢？为什么？ 【3】我想，大家肯定都欣赏，（点击动画）第三种。因为你们觉得这样分，最公平。 【4】为什么，公平呢？ 【5】因为，他分的结果，（点击动画）每份同样多。 【6】我们就把这种分得的结果，（点击动画）每份同样多的分法，叫做（点击动画）平均分。 3 哪种分法才是平均分？ 1 2 3 【教学目的】 1、巩固平均分的含义，知道判断是不是平均分，跟物品摆放的方向和形状都没有关系，关键是保证每份同样多。 【讲稿内容】 【1】认识了平均分，快来帮助小熊判断一下哪种分法，才是平均分？ 【2】请同学们按下暂停键，仔细观察。 （课堂活动） 【3】同学们，一定判断出分（点击动画）桔子和分（点击动画）苹果的方法，才是平均分。 【4】看来判断是不是平均分，跟他摆放的方向和形状，没有关系。 【5】只要保证每份同样多，就是平均分。 4 把8块 平均分，哪种分法正确？ 1 2 3 【教学目的】 1、巩固平均分的含义，明白要平均分，既要保证每份同样多，还要弄清分的标准，明白题目要求分成几份。 【讲稿内容】 【1】小熊还拿出了糖果与大家分享，他把八块糖平均分。 【2】下面，哪种分法是正确的？ 【3】（点击动画）第一种和（点击动画）第三种，分得的每份，都同样多。所以，这两种分法都是（点击动画）正确的。 【4】如果小熊想把这八块糖，平均分给他的（点击动画）四个好朋友，哪种方法是正确的？ 【5】只有（点击动画）第三种，是平均分成了四份。 【6】这四分正好对应着，小熊的四个好朋友，所以，是（点击动画）正确的。 【7】看来要平均分，我们既要保证每份同样多。 【8】还要弄清要求在平均分的过程中，弄清分成几份。对平均分有了，了解。 5 猜一猜 【教学目的】 1、创设猜小熊藏的苹果数量的游戏情境，引入教学。 【讲稿内容】 【1】我们来做一个，猜一猜的游戏。 6 猜一猜 平均分 【教学目的】 1、创设猜小熊藏的苹果数量的游戏情境，引入教学。 2、在猜一猜游戏中，通过各种变化，理解分得的结果每份同样多就是平均分。 【教学方法】 1、猜一猜游戏 【讲稿内容】 【1】小熊把最好的苹果，藏起来了，现在我们逐一打开。 【2】看谁能最快猜出，小熊是不是进行了，平均分。 【3】（点击动画）先打开第一盘，你能判断出来吗？ 【4】不知道其他两盘，还不行。 【5】现在我们（点击动画）再打开第二盘，能判定吗？ 【6】还不能判断，必须还要打开第三盘。因为我们不知道，第三盘有几个。 【7】（点击动画）再来看看，是不是平均分？ 【8】看来只有全面的观察，才能判定是不是平均分。这里真的是（点击动画）平均分。 7 猜一猜 【教学目的】 1、引导学生再进行一次猜一猜游戏，提出问题：还没看到最后，怎么就能确定它不是平均分呢？由此引出后续教学。 2、让学生说出自己的想法，理解平均分的特点是“每份分得同样多”，知道前两盘已经不是同样多，肯定不是平均分。 3、提出“不改变总数的情况下，能不能移一移变成平均分？”的问题，引出平均分的分法教学。 4、交流分享如何把不平均分的情况变为平均分的方法：多的移给少的。 5、通过猜一猜游戏，巩固平均分的含义，进一步体会平均分的特点。 【讲稿内容】 【1】我们再猜一次，逐一打开，（点击动画）先看第一盘。能判定吗？ 【2】【学生可能回答】不能。 【3】（点击动画）在打开第二盘。 【4】【学生可能回答】不是平均分。 【5】还没看到后面，怎么就能够确定，他不是平均分呢？ 【6】【学生可能回答】（点击动画）前两盘就已经判定，每份不是同样多了，所以，不是平均分。 【7】太棒了，一下就抓住了平均分的特