第1讲　力与平衡-【优化探究】2023高考物理二轮专题复习配套PPT课件（新教材新高考）

第1讲　力与平衡 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1.如图所示，穿在一根光滑的固定杆上的两个小球A、B连接在一条跨过定滑轮的细绳两端，杆与水平面成θ角，不计所有摩擦，当两球静止时，与A连接的绳与杆的夹角为θ，与B连接的绳沿竖直方向，则下列说法正确的是(　　) A．A可能受到2个力的作用 B．B可能受到3个力的作用 C．绳子对A的拉力大于对B的拉力 D．A、B的质量之比为1∶tan θ D 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 2．(多选)(2022·湖南师范大学附属中学模拟)如图，斜面体a放置在水平地面上。一根跨过光滑定滑轮的轻绳，左侧平行于斜面且与斜面上的物块b相连，另一端与小球c相连，整个系统处于静止状态。现对c施加一水平力F，使小球缓慢上升一小段距离，整个过程中a、b保持静止状态，则该过程中(　　) A．轻绳的拉力先减小后增大 B．b受到的摩擦力方向可能变化 C．地面对a的摩擦力可能不变 D．地面对a的弹力减小 BD 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 确；以物块b和斜面体a整体为研究对象，水平方向根据平衡条件可得地面对斜面体a的摩擦力Ff＝FTcos θ，由于绳子拉力FT逐渐增大，则地面对斜面体a的摩擦力一定变大，在竖直方向根据平衡条件可得FN＝(ma＋mb)g－FTsin θ，由于绳子拉力FT逐渐增大，所以水平地面对斜面体a的弹力减小，故C错误，D正确。 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 [真题示例]　(2022·湖南卷)2022年北京冬奥会跳台滑雪空中技巧比赛场地边，有一根系有飘带的风力指示杆，教练员根据飘带的形态提示运动员现场风力的情况。若飘带可视为粗细一致的匀质长绳，其所处范围内风速水平向右、大小恒定且不随高度改变。当飘带稳定时，飘带实际形态最接近的是(　　) A 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 命题分析：力与平衡是力的相互作用关系的体现，力的相互作用贯穿整个高中物理力学和电磁学的始终，是高考最重要的考查内容。本题主要从研究对象的灵活选择(整体法、隔离法)、规范受力分析和多力平衡的灵活求解方面进行考查。这一部分主要考查考生的理解能力、模型构建能力、推理论证能力和信息加工能力，题型一般为选择题。 常用到的思想方法有：整体法和隔离法、临界极值法、图解法、函数法、假设法等。 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 受力分析　研究对象的选择(整体法、隔离法)   1．受力分析的方法 (1)直接分析法：根据力的产生条件直接分析。 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 (2)间接分析法(假设法)：不确定某力是否存在时，可根据物体的运动状态(平衡或者不平衡)判断该力的有无。或者假设该力存在(不存在)，然后判断对运动状态的影响，从而判断该力是否存在。 名师点拨：间接分析法是从运动和相互作用的角度分析问题，是物理学中最重要的思想方法，应重点掌握。 1 二轮· 物理 知识必备 基础落实 核心素养 能力提升 创新应用 思维拓展 限时训练 巩固提高 2．研究对象的选择(整体法、隔离法) (1)整体法：各个物体的运动状态一样时，可将多个物体看成一个整体，优点是不用分析系统的内力，受力一般比较简单，缺点是无法分析和求解系统的内力。 (2)隔离法：逐个分析物体的受力，一般从受力简单的物体入手分析，优点是能分析和求解系统内力，缺点是分析一般比较麻烦。 选择研究对象时，要综合考虑已知受力条件、物体的运动状态和要分析求解的问题等因素，选择最佳的研究顺序。 1 二轮· 物理 知识必备 基